Formação de professores: identidade e saberes da docência

Selma Garrido Pimenta

A autora se contrapõe a corrente de desvalorização do professor e às concepções que o consideram como simples técnico reprodutor de conhecimentos e/ ou monitor de programas pré-elaborados. Ela acredita que investir na formação de professores é extremamente necessário na sociedade contemporânea, uma vez que, estes são os mediadores dos processos de constituição da cidadania dos alunos.

Por que repensar a formação inicial e contínua a partir da análise das práticas pedagógicas e docentes? Porque é preciso compreender quais as mediações (ações dos docentes, dos alunos, dos pais; decorrentes do funcionamento das organizações escolares, das políticas curriculares e dos sistemas de ensino e das inovações educativas) em que são produzidas as desigualdades nas práticas pedagógica e docente nas organizações escolares.

As recentes investigações das ciências da educação produzem teorias que não são praticadas pelos professores e pelas organizações escolares. Pesquisas que analisam a prática docente indagam essa ocorrência e , por isso, colocam em foco a formação dos professores – a inicial e a contínua. (investir na formação de professores para pensar a sua prática a partir da sua própria prática e não por teorias produzidas fora do espaço escolar).

PESQUISA ( As questões burocráticas e cartoriais que envolvem o currículo formal e respectivamente os conteúdos e atividades de estágio nos