MULLER, N,M. Acredito em ti: técnicas para desenvolver a auto-estima dos alunos. Petrópolis: Vozes, 2006.

O título deste livro [...] baseia em um convencimento de que, para favorecer a construção de uma auto-estima positiva nas crianças, é necessário passar-lhes uma mensagem muito forte: que se confia nelas. (pag 7)

Quando a sociedade e os adultos tiverem falhado em relação a uma criança, quando ela não teve uma família nutritiva, quando ela foi abandonada e/ou lhe falta o escudo protetor de uma família estável, é nesse momento que o ambiente escolar é mais significativo, a fim de que a criança encontre um lugar onde possa sentir-se importante, querida e valiosa para outros. (pág 12)

A auto-estima, entendida como “a soma de …exibir mais conteúdo…

(pag30)

O amor a si mesmo é o elemento mais importante. É querer-se apesar dos defeitos, dos limites, dos fracassos, simplesmente porque somos dignos de amor e respeito. (pág 30)

A visão de si mesmo corresponde ao olhar sobre si mesmo, a avaliação fundada ou não de suas qualidades e de seus defeitos. Não é um conhecimento, mas a convicção de possuir qualidades, defeitos e potencialidades. É a subjetividade, porém se funda no ambiente familiar. (pag30)

Aplica-se especialmente as ações, onde se vê como as pessoas enfrentam as situações novas ou difíceis. Porem do modo com o qual a família e o ambiente escolar reagiram frente aos êxitos e fracassos da criança. Se os fracassos forem vividos como uma catástrofe e não são recompensados pelos êxitos, a criança perderá a confiança em si mesmo, se age com facilidade e rapidez, resistindo bem aos fracassos. (pág31)

Os nutrientes da auto-estima segundo André e Lelord (1999), são o sentir-se querido e competente. As crianças que se sentirem queridas tendem a sentir-se apreciadas e populares, e o fato de se sentir competente reflete uma maior sensação de auto-eficácia. (pág31)

A formação da imagem pessoal tem sua origem, em grande parte, na imagem que os adultos significativos (pais e professores) fazem da criança. As opiniões sobre seu rendimento, seus êxitos e seus fracassos e os métodos que utilizam para ensinar-lhe influem na imagem que a criança vai