As Implicações da Monodocência no Processo de Ensino e Aprendizagem. O caso da 5ª e 6ª Classes dos Colégios Novo Horizonte e Fredão em Viana

Nome: António Miguel André
Curso: Sociologia, 3º ano
Turno: Diurno

Luanda, Julho de 2013
Índice
Introdução 4
I – Problemática 5
1.1- Formulação do Problema …exibir mais conteúdo…

Do trabalho constam igualmente dois anexos. O primeiro é o guião das entrevistas e o segundo anexo inclui o texto das três entrevistas realizadas.

I – Problemática
1 – Formulação do Problema

A Reforma Educativa, actualmente a vigorar em Angola, teve as suas bases aprovadas através da Lei n.º 13/01 de 31 de Dezembro e o seu plano de implementação progressivo aprovado pelo Decreto n.º 2/05 de 14 de Janeiro1. A implementação da Reforma Educativa implicou a inclusão da monodocência na 5ª e 6ª Classes. A Reforma Educativa pretendia principalmente “ (…) a melhoria da qualidade de ensino (…) ” (INIDE, 2009: 8)2. Para este fim, foram estipulados vários pressupostos, entre os quais realçamos os seguintes: - Melhoria das aprendizagens (…); - Melhoria do (…) processo docente-educativo das escolas (...) (INIDE, 2009: 8). O prognóstico era que até 2011 o Antigo Sistema de Educação fosse completamente extinto e que em 2012 o Novo Sistema de Educação já estivesse a funcionar em pleno. (INIDE, 2009: 14). Segundo relatórios publicados pelo INIDE e pelo MED a Reforma Educativa tem produzido excelentes resultados3. Ora, se o à cima exposto for verídico significa que a monodocência, longe dos comentários veiculados pela mídia4, de modo