Instituto Federal de Ciência e Tecnologia de São Paulo - campus São Paulo
Licenciatura de Geografia
Magda Ribeiro da Costa Almeida

Análise do conceito “práxis” nas obras de Paulo Freire – Pedagogia da Esperança e Demerval Saviani – Escola e Democracia

São Paulo
2012
Instituto Federal de Ciência e Tecnologia de São Paulo – campus São Paulo
Licenciatura de Geografia
Magda Ribeiro da Costa Almeida

Análise do conceito “práxis” nas obras de Paulo Freire – Pedagogia da Esperança e Demerval Saviani – Escola e Democracia …exibir mais conteúdo…

[FREIRE,1992 p.51]

Segundo o autor, O educando deve ter um olhar crítico, problematizando sua realidade e descobrindo, os slogans, ou seja, os elementos ocultos contidos dentro dela, na reflexão ele expulsa o opressor que está contido nas estruturas e nos processos políticos e sociais.

São Paulo
2012
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A liberdade viria pela modificação de sua realidade por meio do conhecimento, questionaria a educação bancária, quando o educador deposita o conteúdo no educando, vinda da pedagogia tradicional não libertadora.
Ensinar e aprender são assim momentos de um processo maior – o de conhecer, que implica reconhecer. No fundo, o que eu quero dizer é que o educando se torna realmente educando quando e na medida em que conhece, ou vai conhecendo os conteúdos, os objetos cognoscíveis, e não na medida em que o educador vai depositando nele a descrição dos objetos, ou dos conteúdos. O educando se reconhece conhecendo os objetos, descobrindo que é capaz de conhecer, assistindo à imersão dos significados em cujo processo se vai tornando também significador crítico. Mais do que ser educando por causa de uma razão qualquer, o educando precisa tornar-se educando assumindo-se como sujeito cognoscente e não como incidência do discurso do educador. Nisto é que reside, em última análise, a grande importância política do ato de ensinar. Entre outros ângulos,