ESCOLA ESTADUAL “---------------------” [Nome] [Nome] [Nome] [Nome] [Nome] ÁRVORES FILOGENÉTICAS – BIOLOGIA [CIDADE] –{ESTADO} [ANO] [Nome] [Nome] [Nome] [Nome] ÁRVORES FILOGÉNTETICAS – BIOLOGIA Trabalho apresentado a Disciplina de BIOLOGIA do curso do [grau de escolaridade], da Escola Estadual Judith Ferreira Piva, para avaliação e obtenção de nota do 1° BIMESTRE. Orientador: ----------- [CIDADE] – [ESTADO] [ANO] Sumário ÁRVORES FILOGENÉTICAS
Plano de Aula Série: 1os anos do Ensino Médio Tema abordado: Interações Ecológicas Justificativa: O estudo de Interações Ecológicas é importante para se compreender as interações entre as espécies e entre processos e assim entender as mudanças que estão acontecendo nos ecossistemas. Além estudar as espécies é preciso compreender como elas se comportam dentro de sistemas funcionais dinâmicos dos quais fazem parte e as influências desse comportamento para todo o ecossistema. Aula 1
UNIP - UNIVERSIDADE PAULISTA Coordenação Prof. Claudia Tavares dos Santos Ruggi Professora Ruth Gheller ANÁLISE CRITICA DO LIVRO “PINÓQUIO ÀS AVESSAS” E SUAS CORRELAÇÕES COM AS ABORDAGENS: TRADICIONAL, COMPORTAMENTAL E HUMANISTA. SÃO PAULO 2013 UNIP - UNIVERSIDADE PAULISTA Coordenação Prof. Claudia Tavares dos Santos Ruggi Professora Ruth Gheller ANÁLISE CRITICA DO LIVRO “PINÓQUIO ÀS AVESSAS” E SUAS CORRELAÇÕES COM AS ABORDAGENS: TRADICIONAL, COMPORTAMENTAL E HUMANISTA. Trabalho
Lista: Óptica Geométrica 1. . (Pucamp) Uma pessoa se coloca na frente de uma câmara escura, a 2 m do orifício dessa câmara e a sua imagem que se forma no fundo da mesma tem 6 cm de altura. Para que ela tenha 4 cm de altura, essa pessoa, em relação à câmara, deve (A) afastar-se 1 m. (B) afastar-se 2 m. (C) afastar-se 3 m. (D) aproximar-se 1 m. (E) aproximar-se 2 m. 2. (PUC-MG) – Num dia ensolarado, um aluno de 1,7 m mede a sua sombra, encontrando 1,2 m. Se, naquele instante, a sombra de um
UNIVERSIDADE CANDIDO MENDES INSTITUTO A VEZ DO MESTRE CURSO DE PÓS-GRADUAÇÃO “LATO-SENSU” ADMINISTRAÇÃO E SUPERVISÃO ESCOLAR A AÇÃO SUPERVISORA E A FALTA DE VISÃO CRÍTICA DO PROFESSOR Por: Maria Cristina Oliveira do Nascimento Orientador: Profa: Maria Esther de Araújo Oliveira Rio de Janeiro 2010 UNIVERSIDADE CANDIDO MENDES INSTITUTO A VEZ DO MESTRE CURSO DE PÓS-GRADUAÇÃO “LATO-SENSU” ADMINISTRAÇÃO E SUPERVISÃO ESCOLAR
que desperta desavenças entre os dois grupos. O conflito central do filme esta relacionado a uma grande competição que ocorre anualmente onde cada clã envia um representante para ir em busca do ovo de um pássaro, sendo que o primeiro a trazer o ovo intacto seria o grande homem pássaro que teria regalias diante dos outros integrantes. Durante a
(UFC – CE) Um pássaro pousa em um dos fios de uma linha de transmissão de energia elétrica. O fio conduz uma corrente elétrica i = 1.000A e sua resistência, por unidade de comprimento, é de 5,0.10-5 Ω/m. A distância que separa os pés do pássaro, ao longo do fio, é de 6,0 cm. A diferença de potencial elétrico entre os seus pés é: Escolher uma resposta. a. 3,0 x 10-3 V Correto b. 2,0 x 10-3 V c. 5,0 x 10-3 V d. 4,0 x 10-3 V e. 1,0 x 10-3 V Comentário para resposta correta:
Estudo do Artigo 29 da Lei nº 9.605, de 12 de fevereiro de 1998. Transcrição – Doutrina - Decisões judiciais “Dispõe sobre as sanções penais e administrativas derivadas de condutas e atividades lesivas ao meio ambiente, e dá outras providências.” 1. TRANSCRIÇÃO 2. DOUTRINA Segundo Luís Paulo Sirvinskas versando sobre o referido artigo: (1998, P. 45): “[...]é o conjunto de animais próprios de um país ou região que vive em determinada época”
Qual era o mensageiro da morte? 4- Como eram as características das vítimas do assassino? 5-Qual foi a sua primeira vítima? Como ele foi morto? 6-Enumere de 1 a 6 segundo os atentados: ( ) Rachel Saturnino ( ) Clarence ( ) Pássaro ( ) Hugo ( ) Padre Afonso ( ) Maria Fernanda 7- Escolha no quadro abaixo as personagens segundo suas características. a) Estudante de medicina. _____________________________ b) Filho da Irlandesa Cora O’Shea.
1. INTRODUÇÃO Skinner utilizará o termo regra, para casos que no dia a dia também nomeamos de regra, mas também utilizará para casos além do cotidiano, por exemplo, leis científicas, provérbios, instruções, planos, modelos, padrões, a própria gramática, normas religiosas, éticas e leis governamentais, avisos, mapas e tantos outros. Define-se por regra, preceitos ou normas que servem de guia a procedimentos ou comportamentos, Skinner enfatiza o aspecto funcional e não meramente o formal da linguagem