Roca-roca, Repini-co, Maçaricado e 'Geleia de Mocotó'. Os passos variam entre lentos e ligeiros e a umbigada. As músicas que embalam os dançarinos são tocadas com a ajuda da viola, tambores, rabeca e sanfonas. Desfeitera Essa dança é constituída de pares que dançam de forma livre e os dançarinos devem apenas passar pelo menos uma vez na frente do grupo musical. Caso a banda encerre a música no momento em que um casal estiver passando, é feita a escolha do homem ou da mulher para que declame versos
elementos, que, por sua vez, podem ser encontrados em outros enunciados. Vejamos abaixo uma sentença possível em língua portuguesa: Os violinistas tocavam músicas clássicas Essa sentença - como qualquer sentença em qualquer língua - é divisível em unidades menores. Podemos dividi-la, por exemplo, em cinco vocábulos: Os / violinistas / tocavam / músicas / clássicas Isso significa que, para formar sentenças como essas, o falante escolhe, entre os vocábulos armazenados em sua memória, aqueles que no
1. Na Gruta do Rei da Montanha Na Gruta do Rei da Montanha é um fragmento de música incidental, composto por Edvard Grieg para a obra de Henrik Ibsen Peer Gynt, que estreou em Oslo no dia 24 de fevereiro de 1876. Esta peça foi finalmente incluída como final da suíte Peer Gynt n.° 1, op. 46. A obra Peer Gynt de Edvard Grieg é dividida em duas suits: Peer Gynt - Suite I Op. 46 1. O Amanhecer 2. A Morte de Åse 3. A Dança de Anitra 4. No Antro do Rei da Montanha Peer Gynt - Suite II Op.
Plano de aula: Natureza / Sociedade - Tema: Meio ambiente - Idade: 4 anos - Justificativa: Trabalhar com as crianças a importância de cuidar do nosso meio ambiente, não jogar lixo na rua, poluir os rios, não desperdiçar agua etc... Assim podendo conscientizar os alunos a conservar o meio ambiente para termos um futuro melhor. Objetivo: - Cuidar da prevenção do lixo - Evitar o desperdício de água - Não jogar lixo nos rios. - Cronograma: - Terça-feira (15:20 as 15:30) Roda de converça
Conteúdos. -Leitura. - Escrita. -Desenho -Canto -Teatro DESENVOLVIMENTO 1º Semana – SENSIBILIZAÇÃO, INTRODUÇÃO e DESENVOLVIMENTO Explorando a temática do trem, interligaremos grandes obras clássicas da literatura e música. O poema escolhido é Trem de Ferro do Manuel Bandeira e a música Trenzinho do Caipira do Heitor Villa Lobos. 1º momento: -Leitura do Poema - Conversar em roda – Perguntar às crianças se eles já ouviram o poema antes? se gostaram? Se sabem quem o escreveu? Se já ouviram falar
PLANEJAMENTO DE AULA DE VIOLÃO PARA EQUIPE DE LOUVOR DAS CRIANÇAS DA IGREJA BATISTA SEMEAR DA PAMPULHA. FACULDADE TEOLÓGICA KARPOS – FATEK BELO HORIZONTE/MG OUTUBRO/2011 Valéria Luiza Augusto PLANEJAMENTO DE AULA DE VIOLÃO PARA EQUIPE DE LOUVOR DAS CRIANÇAS DA IGREJA BATISTA SEMEAR DA PAMPULHA Trabalho apresentado á disciplina DIDÁTICA
psicomotora não tem por objetivo fazer a criança adquirir os ritmos, senão favorecer a expressão de sua motricidade natural, cuja característica essencial é a psicomotricidade. ATIVIDADES PARA SALA DE AULA 1. Música “Desengonçada” – Bia Bedran 2. Música “Pic Chiclete” – Turma do seu Lobato 3. Brincadeira Bola ao Túnel: De pernas afastadas e dispostos em colunas, os alunos terão que passar uma bola de mão em mão até o fim da coluna (o túnel)
Crescendo Juntos MATERNAL ( matutino) Alessandra Dorini Dia 09/01 Segunda-feira * OBJETIVO GERAL : Facilitar o processo de adaptação na creche, com as demais crianças e com as Auxiliares, através de brincadeiras músicas e atividades lúdicas. * RECEPÇÃO Com musicas e brinquedos (carrinhos e bonecas), estabelecer contato com as crianças pedindo o nome e explorando cantigas de boas vindas e brincando junto com as crianças. “ Que bom, que bom você chegar” Que bom você chegar Que bom
(PSICOLOGIA) TRIBO – FUNK NA SOCIEDADE UNIFEV – CENTRO UNIVERSITARIO DE VOTUPORANGA NOVEMBRO/2013 (PSICOLOGIA) TRIBO – FUNK NA SOCIEDADE Pesquisa apresentada à UNIFEV – Centro Universitário de Votuporanga – a ser desenvolvido como trabalho para a disciplina PSICOLOGIA SOCIAL I em pesquisa, sob orientação da Prof.ª Roberta. UNIFEV – CENTRO UNIVERSITARIO DE VOTUPORANGA NOVEMBRO/2013
ATIVIDADE DE PORTUGUÊS SOBRE VARIAÇÃO LINGUÍSTICA 1. Observe a imagem abaixo e responda as perguntas a seguir: a) Qual tipo de linguagem o personagem da imagem acima usou para se expressar: linguagem culta ou coloquial? R= Coloquial b) Observando bem a imagem, diga pelo menos dois fatores que contribuem para que o personagem fale dessa forma? R= A região e a classe social c) Esse jeito como o personagem falou dar para o ouvinte/leitor compreender? R= Sim d) Essa linguagem