INTRODUÇÃO Filho de um mascate libanês e de uma brasileira de São Luís do Paraitinga e criado em meio a roceiros dos quais sua mãe era filha, se muda para São Paulo pouco antes de ingressar na USP no curso de Geografia e História aos dezessete anos, assumindo sua primeira função pública como jardineiro da Universidade, enquanto dava continuidade à sua formação com recursos de especialização. Trabalhou durante vários anos como professor do ensino básico. Posteriormente lecionou na Pontifícia Universidade
b) Hidrelétricas e praias c) Fluxo de comunicação e fluxo de informação d) Fábricas e fluxo de informação Exercício 6 Assinale a opção INCORRETA em relação as características do Espaço Geográfico: a) Espaço geográfico é que predominam os aspectos originais da natureza. b) Lugar é a parte do espaço geográfico onde vivemos e interagimos com a paisagem. c) O espaço
UNIVERSIDADE DO ESTADO DO AMAZONAS ESCOLA NORMAL SUPERIOR CURSO LICENCIATURA EM GEOGRAFIA Relatório da aula de campo na BR 174 MANAUS-AM 2013 UNIVERSIDADE DO ESTADO DO AMAZONAS ESCOLA NORMAL SUPERIOR CURSO LICENCIATURA EM GEOGRAFIA Relatório da aula de campo na BR 174 Relatório elaborado para obtenção de nota parcial no 2o Período na disciplina de Geologia do curso de Licenciatura em Geografia orientado pela Profa MSc. Neliane De Sousa Alves da Universidade do Estado do
necessário conhecer bem o domínio de sua aplicação. Neste sentido, este capítulo revisa alguns conceitos importante de Geoprocessamento no ambiente do SPRING tais como a modelagem de dados geográficos, estrutura do banco de dados geográficos e noções de análise espacial em SIG. 2.1 Modelagem de Dados Geográficos “Um modelo é uma construção artificial na qual partes de um domínio (domínio origem) são representadas em outro domínio (domínio destino)” (Worboys, 1995). O propósito da modelagem
SUMÁRIO LIVRO: DESIGUALDADE DE GENERO, RAÇA E ETINIA. Capitulo 01: Atividades...............................................................................................4 Capitulo 03: Atividades...............................................................................................5 . Capitulo 04: Atividades...............................................................................................6 Capitulo 05: Atividades.............................................
CAMPINA GRANDE CENTRO DE HUMANIDADES UNIDADE ACADÊMICA DE EDUCAÇÃO CURSO: LICENCIATURA EM PEDAGOGIA PERÍODO: 2011.2 DISCIPLINA: GEOGRAFIA I PROFESSOR: Dr. PAULO SÉRGIO CUNHA FARIAS ALUNA: ÉRICA CIBELLE DE SOUSA ARAÚJO AS MUDANÇAS E PERMANÊNCIAS DAS PAISAGENS URBANAS DE ALAGOA GRANDE - PB TRABALHO REFERENTE AO 3° ESTÁGIO DA DISCIPLINA DE GEOGRAFIA I, MINISTRADA PELO PROFESSOR DR. PAULO SÉRGIO, QUE BUSCA DESCREVER AS MUDANÇAS E PERMANÊNCIAS DAS PAISAGENS URBANAS DE ALAGOA GRANDE-PB
DISCIPLINA: GEOGRAFIA TEMA: POLITICA;ESTADO E SOCIEDADE DISCIPLINA: GEOGRAFIA TEMA: POLITICA;ESTADO E SOCIEDADE 2012 1. O que é paisagem natural? Dê três exemplos. Natureza intocada ou primeira natureza. Floresta equatorial, geleiras antárticas, estepes siberianas. 2. O que é paisagem cultural? Dê três exemplos. Paisagem inteirada pelo homem (2 natureza), áreas agrícolas, cidades, estradas. 3. Quando pensamos em um território construído e apropriado por um conjunto de pessoas integradas
Introdução (Cap.1) O estudo do espaço geográfico e dos aspectos ambientais nele inseridos pressupõe uma série de conhecimentos e informações que podem ser trabalhados de maneira mais ágil, fácil e rápida com as novas tecnologias. As geotecnologias podem ser entendidas como as novas tecnologias ligadas às geociências e correlatas, as quais trazem avanços significativos no desenvolvimento de pesquisas, em ações de planejamento, em processos de gestão, manejo e em tantos outros aspectos relacionados
Como Ensinar a Ler Mapas nas Séries Iniciais do Ensino Fundamental 1 No cotidiano das escolas hoje um dos grandes desafios encontrados pelos professores das séries iniciais do Ensino Fundamental é trabalhar a interpretação de mapas. Os alunos que não recebem aulas de cartografia passam a ver os mapas como simples figuras ilustrativas, pois sua real importância deixa de ser explorada. Através de etapas metodológicas no ensino da cartografia o professor poderá desenvolver um trabalho mais rico
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