BURNS, Edward Mcnall. LERNER, Robert E.; MEACHAM, Standish História da civilização ocidental: do homem das cavernas às naves espaciais. Trad. Donaldson M. Garschagen. 34. ed. São Paulo: Globo, 1993. INTRODUÇÃO O livro da História da Civilização Ocidental – Edward Mcnall Burns, aborda a pré-história, a história da humanidade desde a sua origem mais remota até a atualidade, e as vivências humanas expressam o contexto histórico de cada época. E corresponde a parte que estuda os vestígios dos primeiros
FICHAMENTO AS VEIAS ABERTAS DA AMERICA LATINA. Referencia: Galeano, Eduardo. As veias abertas da América latina: tradução de Galeano de Freitas, Rio de Janeiro. Ed.29: editora paz e terra, (estudos latinos v.12). SEGUNDA PARTE: O DESENVOLVIMENTO E UMA VIAGEM COM MAIS NÁUFRAGOS DO QUE NAVEGANTES. HISTÓRIA DA MORTE PREMATURA AS NAUS BRITÂNICAS SAUDAVAM A INDEPENDÊNCIA DO MEIO DO RIO Na América Latina, a independência soldara perpetuamente o poder dos donos da terra e dos comerciantes enriquecidos
------------------------------------------------- Parte superior do formulário 1a Questão (Cód.: 24386) | Pontos: 0,5 / 0,5 | Dentre as seguintes frases, assinale aquela que NÃO apresenta ambiguidade. | | | | Uma palavra pode ter mais de um sentido. | | Governante fala da reunião no canal 7. | | Ele encontrou a aluna em seu quarto. | | Encontrei a menina sorrindo. | | A menina viu o incêndio do prédio. | | | 2a Questão (Cód.: 23423) | Pontos: 0,0 / 0,5 |
usado para fazer pinturas no corpo. A ORGANIZAÇÃO SOCIAL DOS ÍNDIOS Entre os indígenas não há classes sociais como a do homem branco. Todos têm os mesmo direitos e recebem o mesmo tratamento. A terra, por exemplo, pertence a todos e quando um índio caça, costuma dividir com os habitantes de sua tribo. Apenas os instrumentos de trabalho (machado, arcos, flechas, arpões) são de propriedade individual. O trabalho na tribo é realizado por todos, porém possui uma divisão por sexo e idade. As mulheres são
Cautelosamente, convencem os índios a permitir que acampem na vizinhança. Aos poucos, ganham a amizade dos anfitriões. Um belo dia, entretanto, mostram a que vieram. De surpresa, durante a madrugada, invadem a aldeia. Os índios são acordados pelo barulho de tiros de mosquetão e correntes arrastando. Muitos tombam antes de perceber a traição. Mulheres e crianças gritam e são silenciadas a
desejada. Somente então, ele colocava a peça para secar ao sol ou em fornos, para depois ser vendida no mercado. Nos tempos bíblicos, os vasos de argila eram bastante usados pelas pessoas em geral. Eles eram essenciais para os trabalhos do dia-a-dia. Cacos de antigos vasos são o que mais se encontram nas escavações arqueológicas das terras bíblicas. Muitos deles eram enterrados no chão das casas e serviam como uma espécie de silo onde o trigo e os grãos poderiam ser estocados sem estragar. Uma vez que
1 IGA - INSTITUTO GASTRONÔMICO DAS AMÉRICAS CURSO DE GASTRONOMIA E ALTA COZINHA FLORA RODRIGUES JOÃO CARLOS FERNANDES JULIANA BUENO JULIANA REIS PAULISTÂNNIA: GASTRONOMIA CAIPIRA SÃO JOSÉ DOS CAMPOS, DEZEMBRO DE 2014. 2 FLORA RODRIGUES JOÃO CARLOS FERNANDES JULIANA BUENO JULIANA REIS PAULISTANNIA: GASTRONOMIA CAIPIRA Trabalho de Conclusão de Curso
Projeto Formas Lúdicas de se ensinar a Língua Portuguesa Ou Atividades lúdicas no ensino de língua materna Ou Atividades lúdicas no ensino de leitura e escrita na educação básica Ou Atividades lúdicas de leitura e escrita: motivando e incentivando o aprendizado na educação básica Ou Atividades lúdicas no incentivo ao aprendizado de língua materna Ou Atividades lúdicas promovendo o ensino-aprendizagem de leitura/escrita Ou ...... AUTORAS: Vanessa Martins Érika Evangelista dos Santos
SEQUÊNCIA DIDÁTICA HISTÓRIA 6 º ANO Flávio Melo HABILIDADES DO CBC DE HISTÓRIA: 5.1: Analisar e compreender as especificidades e complexidades dos povos indígenas brasileiros à época de sua “descoberta” pelos europeus: origens, movimentos migratórios e diversidade linguístico-cultural. 5.2: Diferenciar as principais “nações” indígenas brasileiras, especialmente as reconhecidas como presentes em Minas Gerais: Pataxó, Xacriabá, Krenak e Maxacali Caxixó, Aranã Paulíararu, Xucuru, Kariri
2 Este material foi recolhido durante minhas andanças pelo Brasil afora. Foram sugestões de professores que estão atuando em educação básica. Tratei cada jogo com os conhecimentos que tenho em psicomotricidade, lúdico e educação a fim de dar uma unicidade a eles. Fiz o que pude para colocar a disposição um material mais organizado, mais didático e sobretudo, mais prático para aqueles que atuam com educação básica. Tomara que ele possa encontrar as crianças, razão maior deste material Prof