Sentido e formas da participação em processos de gestão O texto em estudo ressalta a importância da participação coletiva e consciente dos membros que compõem uma unidade social, destaca também, a dimensão política da qual a participação efetiva assume, como construção de bases para empoderamento. Ainda de acordo com texto é possível afirmar que a participação plena acontece quando todos os envolvidos tomam consciência de seu poder de influência, no âmbito ao qual estão inseridos, e, assumem a
GESTÃO DEMOCRÁTICA E SUAS COMPLEXIDADE NO PROCESSO DE ENSINO E APRENDIZAGEM RESUMO: Este artigo apresenta concepções sobre gestão pedagógica e a as atividades desenvolvidas pelos servidores de uma escola municipal localizada no município de Araguatins - TO, contextualizando a gestão democrática da educação aos mecanismos legais e institucionais e à coordenação de atitudes que propõem a participação
Para conseguir alcançar esse objetivo é necessário que todos lutem juntos. Os gestores, os funcionários, alunos, familiares dos alunos devem se juntar para garantir essa conquista, sem a participação de toda comunidade não há democracia. Acredito que após o profuncionário e desde já muitos que não tinha a informação sobre o assunto vai se esforçar e se empenhar na busca
É o jornal escolar que leva a produção literária e gráfica dos alunos a seus pais, correspondentes de outras escolas, aos membros da comunidade. O texto livre Todo o trabalho do estudante começa sempre nos textos livres, base da Pedagogia Freinet. Estes são textos efetivamente livres, na forma e no tema. São expressão
UNIVERSIDADE FEDERAL DO ESPÍRITO SANTO CENTRO DE CIÊNCIAS JURÍDICAS E ECONÔMICAS DEPARTAMENTO DE CIÊNCIAS CONTÁBEIS MAYARA RECKE DOS SANTOS ATIVIDADE DE PESQUISA PPA, LDO E LOA DE CARIACICA VITÓRIA 2013 PPA - PLANO PLURIANUAL DE APLICAÇÕES O PPA de Cariacica do período de 2010-2013 é regulamentado pela Lei nº 4.763/2010. E, segundo o inciso I do art. 165 da Constituição Federal, contêm "de forma regionalizada, as diretrizes, objetivos e metas da administração pública
1. Os autores Osmar Fávero e Marineide Freitas organizam o Texto 2: A educação de adultos e jovens e adultos: um olhar sobre o passado e o presente, em seis eixos temáticos que denominam passos, temporalizados e nomeados a partir do foco de cada época mencionada. Organize um quadro analítico com cada passo destacando os diferentes momentos da trajetória da EJA, suas concepções, políticas e práticas. |Passos |Trajetória da EJA |Concepções
PRATICA PEDAGOGICA= RELATORIO CRITICO E REFLEXIVO Trabalho apresentado como parte das exigências do componente Praticas Pedagógicas ministrada pelo prof. Tutor Marluci Consuelo del Pomo Pereira 4ª etapa do curso de Pedagogia – 607 da aluna Leila Batista Rosa Ferreira– RA108673 Quirinópolis-GO novembro de 14 RELATORIO DA REUNIÃO PEDAGOGICA RELACIONADO AO FILME ``GLADIADOR`` E AO TEXTO `` ATITUDES DE MUDANÇA PESSOAL DE JOSÉ MANUEL MORAN. INTRODUÇÃO Este trabalho foi
| Uma reflexão sobre a educação especial e a educação inclusiva no Brasil | | | | | | Rede SACI 20/12/2004Saiba as diferenças entre os dois segmentosCristian Elvis Fernandes e Silvia Carla Lopes*ResumoA educação, em geral, tem por necessidade básica o interesse pela pesquisa e, principalmente, a colocação em prática, para que exista realmente uma educação de qualidade onde todos, sem exceção, tenham acesso a ela.Para que isso realmente aconteça todos os profissionais e pessoas envolvidas
momento profissional e pessoal. Você não é amigo dos alunos, pode ser amigável, amigo, não. Amizade implica isonomia, igualdade, algo inexistente em sala de aula. Pelo mesmo motivo que você não é amigo, você não é inimigo, pois amizade e inimizade implicam relações pessoais, frequentemente íntimas. Deixe claro: SOU O PROFESSOR A aula: Uma boa aula é um cruzamento de quatro linhas de força: Você Conteúdo Condições Externas Aluno (a mais importante) As Pedras da nossa Estrada Pequenos
* Descreva quem são as pessoas envolvidas na atividade. Não esqueça os alunos. * Indique os recursos materiais necessários para desenvolver esta atividade. Acompanhamento, Avaliação A equipe deve definir e relacionar as formas de acompanhamento e registro dos efeitos do projeto, tais como reuniões de acompanhamento, relatórios ou outros meios. Relacionar os indicadores dos efeitos do projeto