EXPERIENCIA DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD MEDIANTE UN SISTEMA DE DESDOBLES Y AGRUPAMIENTOS FLEXIBLES, PARA ALUMNOS 3º DE E.S.O.

José Zarza Departamento de Orientación. IES “P. Juan de Mariana” (Talavera de la Reina, Toledo) iespadrejuandemariana@telefonica.net

RESUMEN Se presentan los resultados iniciales de una experiencia de atención a la diversidad del alumnado de 3º de la ESO basado en un sistema de desdobles y agrupamientos flexibles. Describimos la metodología empleada para seleccionar a los alumnos que debían formar parte de grupos específicos, en base a una evaluación inicial socio-psicopedagógica, llevada a cabo de forma integrada por profesores de área y orientador del Centro. Se indican las variables socio-afectivas, …ver más…

En primer lugar, en un Proceso de Evaluación Inicial (llevado a cabo al dar comienzo el curso académico) y en un posterior Proceso de Asignación de los Alumnos a distintos Grupos, de acuerdo con sus aptitudes y niveles de habilidad curricular, La Evaluación Inicial se llevó a cabo mediante un proceso doble: por una parte, el Departamento de Orientación procedió a valorar distintas variables socio afectivas y psicológicas y a recoger toda la información relacionada con la historia escolar de los alumnos y los Departamentos Didácticos procedieron a evaluar los niveles de competencia curricular de los alumnos en cada área curricular. Las variables que se consideraron de interés siguiendo el Modelo Conceptual de Análisis de Desarrollo Personal y Escolar propuesto por García Pérez (García Pérez, E.M., 1993 y 2001) fueron las siguientes: 1) Niveles de Ansiedad, Estrés y Problemas de Ansiedad relacionados con el ambiente escolar 2) Niveles de Adaptación a los Padres, Profesores, Compañeros, Genérica a lo Escolar y Personal (estrechamente relacionada con la Autoestima) 3) Actitudes y Valores en las Interacciones Sociales (íntimamente relacionados con el grado de seguridad en uno mismo) Capacidad y Habilidad de Razonamiento (inteligencia lógica, según Sternberg, 1983), evaluada mediante tres pruebas de razonamiento de contenidos diferentes: verbal, numérico y espacial. 4) Capacidad y Habilidad Atencional, evaluándose por una parte la Capacidad para prestar Atención