INDICE

1.- INDICE………………………………………1

2.- INTRODUCCION………………………….2

3.- CAPITULO I
LA ENSEÑANZA……………………………...3

4.- CAPITULO II
LA ENSEÑANZA PRÁCTICA……………….6

5.- CAPITULO III
LA FORMACION INTEGRAL……………….13

6.- CONCLUSIONES………………………...15

7.- BIBLIOGRAFIA……………………………16

INTRODUCCION.
Desde tiempos remotos, la cátedra magisterial ha sido y sigue siendo el instrumento principal de la docencia, en las facultades de derecho, la metodología didáctica se reduce a un profesor y a un grupo, obligado a concurrir a un salón de clases, la mayor parte del tiempo. Solo a fines del sigo pasado los investigadores tales como el maestro HECTOR FIX ZAMUDIO, REINALDO VANOSSI, ROGELIO PEREZ PERDOMO, JORGE WITKER entre muchos otros, …ver más…

CAPITULO II
LA ENSEÑANZA PRÁCTICA
El celebre procesalista italiano Francisco Carneluti
“Para tranquilizar a los prácticos a cerca de la utilidad de este sistema en el ejercicio cotidiano, bastara con recordarles que he sido, continuó siéndolo y me siento orgulloso de ser por encima de todo uno de ellos, “en verdad, todo abogado debería ser un teórico y un practico.

El ilustre pensador español JOSE ORTEGA GASSET sobre la misión de la universidad propone:
“Se tendrá por universidad en estricto Sensu la institución en la que se enseña al estudiante medio a ser un hombre culto, y un buen profesional”.
“Y la universidad… solo pretenderá del estudiante lo que prácticamente pueda exigírsele”.
La teoría y la práctica son igualmente valiosas en la enseñanza del derecho. Pero en la práctica, el estudiante no espera que el examen sea el objetivo de la calificación, sino la orientación jurídica y el adiestramiento profesional.
La educación práctica, evita temores infundados o excesos optimistas.

El ex director de investigaciones Jurídicas de la Universidad de México Héctor Fix Zamudio en su estudio sobre la Docencia en la Enseñanza del Derecho, derivadas de precariedades de la enseñanza practica.
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