PARTE II 1) MARCO TEÓRICO PEDAGÓGICO

A) LA ORGANIZACIÓN DEL TIEMPO SOBRE EL CONCEPTO DE TIEMPO Y EL ACTUAL CONCEPTO PEDAGÓGICO DEL TIEMPO INSTITUCIONAL Los prohombres del pensamiento de las diferentes épocas han debatido sobre el concepto tiempo acorde a la visión científico-filosófica de cada período histórico. Pero en cierta forma ha sido el pensamiento aristotélico el que marcó rumbos en la cultura occidental en este tema. Para Aristóteles el tiempo es: “…el número del movimiento según el antes o después”[1]

En esta concepción donde se conjugan las variables de espacio – duración respecto a un objeto o hecho se conciben las bases de lo que se designa como “tiempo lineal” y …ver más…

En este tópico los agentes interactuantes son profesores, alumnos y administrativos entre otros, cada uno de ellos con tiempos propios. Por otro lado el tiempo lineal de las diferentes gestiones que llegan a superponerse entre sí. Por último la relación entre la extensión de tiempo que se requiere para unificar un módulo de conocimientos (Ciclo Básico – 3 años), versus el tiempo calendario que en realidad le insume a un estudiante. En resumen el tiempo educativo se conforma por una interrelación de variables que es preciso estructurar dentro del sistema educativo, que en el caso del CES[4] lo establece anualmente y lo eleva para su aprobación a la Gerencia General de Planeamiento y Gestión Educativa del CODICEN[5]. DETERMINANTES DE LA TEMPORIZACIÓN La estructuración del tiempo educativo debe atender a tres criterios de mayor relevancia 1. El criterio higiénico-biológico, atiende las posibilidades biológicas de los individuos involucrados. 2. El criterio pedagógico, es el impuesto por el sistema de enseñanza utilizado. Atiende a la visión pedagógica de los planes de estudio a desarrollar, como así también al contenido de las materias a cursar, por ejemplo en el Plan 1996 del Ciclo Básico de Secundaria, la carga horaria semanal planificada para el área instrumental correspondiente a 3er. año es de 14 hs.- 3. El criterio