2014/2015

PRUEBA DE EVALUACIÓN A
DISTANCIA (PED)

ASIGNATURA: Diagnóstico Pedagógico.

Prueba de Evaluación a Distancia
1

Andrea Reboiras Barreiro. Diagnostico Pedagógico Evaluación a Distancia

PARTE OBJETIVA

*Las respuestas elegidas aparecen resaltadas en verde.

Pregunta
1

Respuesta
V
F

Pregunta
13

Respuesta
V
F

2

V

F

14

V

F

3

V

F

15

V

F

4

V

F

16

V

F

5

V

F

17

V

F

6

V

F

18

V

F

7

V

F

19

V

F

8

V

F

20

V

F

9

V

F

21

V

F

10

V

F

22

V

F

11

V

F

23

V

F

12

V

F

24

V

F

2

INFORME OBSERVACIONAL CONDUCTUAL
I. …ver más…



Tiene dificultades para mantener la atención.



Se distrae continuamente.

4. DIAGNÓSTICO PEDAGÓGICO: DIFICULTAD APRENDIZAJE LECTURA
·Pierde las cosas con facilidad.
·Olvida muchas cosas que se le mandan.
·Le cuesta escuchar de forma ordenada.
·Falta de atención y concentración.
·Errores en las tareas escolares.
-Dificultad en la comprensión.
·Parece no escuchar cuando se le dirige la palabra.
·Dificultades de organización.
-Realiza omisiones y sustituciones en la lectura.
-Se confunde en ciertos grupos consonánticos.
·Déficit en la fluencia verbal.
·Tiene dificultad en el aprendizaje.
·Tendencia a evitar actividades que requieran esfuerzo mental.
·Difícilmente retiene la información general.

PRINCIPALES INDICACIONES DE DIFICULTAD DE LECTURA
ATENCIÓN
Pérdida de información; le cuesta escuchar de forma continuada; falta de concentración; dificultad para realizar tareas de larga duración; se despista con facilidad.
HABILIDADES COGNITIVAS
Dificultad a la hora de iniciar y realizar tareas; errores en las tareas; dificultades de organización; déficit en la fluencia verbal; omite y/o sustituye palabras.

7. SÍNTESIS DE RESULTADOS Y PAUTAS DE INTERVENCIÓN
Síntesis de resultados
De acuerdo al trabajo de observación que he realizado y a las características observadas, podemos deducir que la niña padece trastorno por déficit de atención, de subtipo predominante inatento (DSM-IV). Asociado a este trastorno