USO SISTEMÁTICO DE JUEGOS MATEMÁTICO-LÓGICOS EN E.G.B. 3

BREVE SÍNTESIS DE LA INVESTIGACIÓN

El objetivo de la realización de este proyecto: • Desarrollar en los alumnos el concepto de “APRENDER A CONOCER”, es decir, que adquieran los instrumentos que facilitan la comprensión. Fomentar la autoestima, aprendiendo a tener confianza en sus posibilidades de comprender y resolver diferentes situaciones problemáticas, a tener perseverancia y creatividad en la búsqueda de soluciones. • Que los alumnos aprendan a través de los juegos, a apreciar y valorar las Matemáticas, como una ciencia viva, llena de interés, que permite generar acciones de sociabilidad cooperativa. • Propiciar en los alumnos el pensamiento de que la …ver más…

También soy docente de Tecnología de Gestión, Tecnología de la Información y las Comunicaciones y Estadística en el Nivel Polimodal. o Escuela Educación Técnica Nº453 “Estanislao López” de la ciudad de Ceres, en donde soy docente de Tecnología y de Informática en el nivel E.G.B.3 y Polimodal. o Instituto de Formación Docente Nº17 (Nivel Terciario no Universitario) de la ciudad de Selva, Provincia de Santiago del Estero, en donde soy docente del nivel terciario en la cátedra de Informática I, II y III.

CONSIDERACIONES GENERALES

Aquellas actividades relacionadas con las matemáticas y que tengan un carácter lúdico, se les da el nombre de MATEMÁTICAS RECREATIVAS. Pero, ¿dónde termina el juego y dónde comienza la matemática seria?. Una pregunta tramposa que admite múltiples respuestas. Para muchos de los que ven la matemática desde fuera, ésta, mortalmente aburrida, nada tiene que ver con el juego. En cambio, para los más de entre los matemáticos, la matemática nunca deja totalmente de ser un juego, aunque además de ello pueda ser otras muchas cosas. El juego bueno, el que no depende de la fuerza o maña físicas, el juego que tiene bien definidas sus reglas y que posee cierta riqueza de movimientos, suele prestarse muy frecuentemente a un tipo de análisis intelectual cuyas características son muy semejantes a las que presenta el desarrollo matemático.