Introducción.
En el presente trabajo intentaremos abordar el análisis de un grupo de alumnos a la luz de las construcciones teóricas de Piaget, Vigotsky, Brunner, Ausubel, Pavlov, Watson, Skinner. Para ello hemos seleccionado el film “Los coristas” de Christopher Barratier, en cuya trama veremos desplegar las distintas interacciones y comunicaciones que se dan entre un conjunto de chicos internados en un hospicio y los adultos que allí trabajan; la historia que cuenta esta película se desarrolla en Fond de L´etang Internat, un reformatorio de un pueblito francés donde son internados niños y adolescentes con problemas sociales, de conducta o huérfanos, que fueran expulsados de su medio para ser “ reformados”. …ver más…

Para seguir analizando la escena seleccionada y continuar con las teorías de enseñanza, el director y los profesores aplicaban la TEORÍA CONDUCTISTA, que en ese entonces era muy aplicado en las instituciones, con sus efectos de acción- reacción, estímulo- respuesta, recompensa- castigos, que solo servía a los niños para sembrar rencor, opacar los sueños, expectativas e intereses que ellos tenían. En esta escena podemos ver que con la llegada del nuevo vigilante y docente Sr. Clément Mathieu es el momento donde comienza a operar un cambio en estos niños, cuando este nuevo educador logra “percibir el mal sistema” que se está utilizando el cual solo genera desorden, agresión, insultos, malos tratos, baja autoestima y desmotivación de estos alumnos donde se da la importancia a las relaciones humanas, empleando la TEORÍA CONSTRUCTIVISTA que dice se construye el conocimiento a través del sujeto y el aprendiz debe tener un rol activo, el docente como mediador en el proceso de enseñanza aprendizaje. .
3. Las características que tiene la relación entre docentes y alumnos y alumnos entre sí en la institución “FOND DE L´ ETANG”:
• Relación entre docente y alumnos: no existía ningún tipo de relación, ni motivación de los alumnos para poder aprender, eran simple trasmisores de conocimientos, no había afecto, la clase era manejada por sometimiento, no había interacción dialéctica. Método acción- reacción
• Después de la llegada de Sr. Clément Mathieu: la relación