2.4 LINEAS DE PROBLEMATIZACION Y SOPORTES CONCEPTUALES

TERESA YURÉN l libro que se reseña es la exposición de un buen producto de investiga- ción que muestra los avatares conceptuales de la transición de la pedago- gía normalista a la universitaria en México. Mi comentario está centrado en un aspecto que me parece relevante en este trabajo: el modo de construcción del conocimiento –o epistémico- que se siguió y la metodología trabajada.
La obra de Rojas nos revela un acucioso y riguroso trabajo de investiga- ción cuyo mérito es, desde luego atribuible a la autora, pero también es reflejo y resultado de la experiencia acumulada y de las aportaciones epistemológicas y metodológicas de un grupo de académicas y académicos que se …ver más…

Para Morín, el conocimiento conlleva la posibilidad del error, que no podemos evitar, por esto "habría que enseñar el problema del error desde primaria".
• El segundo "punto negro" parte de la falta de lo que Morín define como "el conocimiento pertinente" y que se basa en que "no basta con tener informaciones acumuladas, hay que saber aplicarlas y organizarlas en un contexto".
• La identidad humana es la tercera de las lagunas que detectó el pensador francés en la educación contemporánea, ya que "aunque parezca increíble, no se nos enseña qué es el ser humano".
• El cuarto fallo educativo tiene que ver con la globalización que se vive en el mundo actual, en la que intervienen muchos factores relacionados entre sí y que cambian cada vez a mayor velocidad. Morín explicó que, ante esta situación acelerada y variable, "hay que enseñar la dificultad de entender el mundo, en su unidad y su diversidad".
• Otro de los defectos de la educación es que "se enseñan certezas y nunca incertidumbres", algo que el autor francés considera un error, ya que "el mundo es impredecible" y, por lo tanto, "tenemos que enseñar que puede ocurrir lo inesperado".
• El sexto error se basa en que "no se enseña a comprender, a entender a la gente