SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA y CULTURA UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL

CONSTRUCCION SOCIAL DEL CONOCIMIENTO Y TEORIA
DE LA EDUCACIÓN

“LA PRAXIS”

GONZALO GUMARO OSORIO SANTIAGO

IRACEMA CÁRDENAS OLIVAS

CULIACÁN, SIN; NOVIEMBRE DEL 2011
INDICE

INTRODUCCIÓN………………………………………………………….3

LA PRAXIS……………………………………………………………..…..4

LA ADECUACIÓN A FINES……………………………………………...6

LA ACTIVIDAD PRÁCTICA……………………………………………...7

FORMAS DE PRAXIS……………………………………………………8

LA PRAXIS PRODUCTIVA……………………………………………...9

BINOMIO TEORÍA-PRAXIS……………………………………………..9

RASGOS DE LAS PRAXIS…………………………………………….10

CONCLUSIONES………………………………………………………,11

INTRODUCCION

En el presente trabajo se dan a conocer los diferentes conceptos que …ver más…

Agente es lo que obra, lo que actúa, y no lo que está solamente en posibilidad o disponibilidad de actuar u obrar. Su actividad no es potencial, sino actual.
Varios actos desarticulados no permiten hablar de actividad; es preciso que los actos singulares se articulen o estructuren, como elementos de un todo, o de un proceso total, que desemboca en la modificación de una materia prima. Por esta razón, a los actos del agente y a la materia sobre la cual se ejerce esta actividad hay que agregar el resultado o producto. El acto o conjunto de actos sobre una materia se traducen en un resultado o producto que es esa materia misma ya transformada por el agente. Nuestro concepto de actividad es lo suficientemente amplio para que englobe, por ejemplo: a un nivel físico, las relaciones nucleares de determinadas partículas que conducen a la transformación de unos elementos químicos en su conjunto o la actividad de un órgano en particular; a un nivel psíquico, las actividades del hombre o del animal del tipo sensorial, refleja, instintiva, etcétera; en este plano instintivo, la actividad puede manifestarse como una serie de actos tan complejos como el de la construcción de un nido por un pájaro, sin que por ello deje de ser una actividad