DESARROLLO COGNITIVO en el niño, el adolescente y el adulto.

Conclusión:

El resultado obtenido luego de las respuestas de los entrevistados, confirmó las diferentes teorías acerca del aprendizaje y la psicología aplicada al él.
Tanto en el niño[1], a pesar de no ser escolar sino preescolar, en el adolescente universitario y el en el adulto con un nivel escolar incompleto, las teorías psicológicas del aprendizaje se ven explícitamente en lo que respecta a la práctica.

El desarrollo cognitivo en el niño.

En el niño, lo primero que llama la atención es el ego, el ego infantil. El niño ante cualquier respuesta, utiliza la palabra yo, y todo tiene que ver con él. Este egocentrismo cognitivo desaparece con la interacción social. …ver más…

En la entrevista de la niña, esta hablaba asociando aprender con escribir[7], y en el caso de la escritura, lo enseñado debe ser reproducido de manera igual. Todos luego tendrán letras diferentes, pero el método es el trabajo repetitivo y la igualación. Y esta postura asociacionista se aplica en muchos casos más, por ejemplo en la matemática (los números, las tablas, etc.). El sujeto es estático. Pero lo ideal es que se use este procedimiento, solo en ejercicios específicos y no en todo lo que se refiere el desarrollo intelectual del sujeto.

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[1] La entrevista se realiza a una niña. La utilización de la palabra niño, no es cuestión de género, sino que el fin es generalizar.
[2]Ver pág. Respuesta de la niña Abril, ante la pregunta de ¿qué es aprender?.
[3] Ver pág. Repuesta ante la pregunta de ¿quién te enseño a jugar?.
[4] En este caso son todas palabras sinónimas que quieren explicar la intervención por parte de un tercero en el aprendizaje. El interventor pueden ser los padres, los maestros, etc.
[5] Piaget, impresión.
[6]Ver pág. Respuesta de la niña Abril, ante la pregunta de ¿cómo decís vos que lo aprendiste?
[7] Debido a que está en un nivel anterior a la escuela, donde le enseñarán a escribir, se encuentra ansiosa por