Marco teórico

Tradicionalmente se ha considerado la evaluación como un proceso técnico de verificación de resultados de aprendizaje acorde con objetivos predeterminados. Sin embargo, la evaluación escolar es un proceso mucho más complejo, pues en él confluyen una gran variedad de aspectos, algunos de ellos bastante explícitos y otros menos advertidos, dado que están implícitos. Los primeros provienen desde la escuela y están asociados a los contenidos educativos, normas, regulaciones, criterios, procedimientos, exigencias administrativas y condiciones de trabajo en las aulas, aspectos que no sólo orientan la evaluación sino que también la afectan. Los implícitos provienen desde los propios profesores quienes aplican criterios e …ver más…

No obstante, el 66% de los maestros encuestados considera que el rendimiento deficiente es atribuible, fundamentalmente, al alumno. Con respecto al sistema de calificación, el 82% de los docentes muestra una clara inclinación por sistema vigesimal y la mayoría tiene la idea de que la evaluación sin pruebas escritas no tiene validez. Estos resultados reflejarían que en la mentalidad del docente sigue imperando el paradigma tradicional y que, a su vez, permanece la confusión sobre la evaluación cualitativa asociada al sistema de letras. Lo mismo sucede con el uso de trabajos grupales como estrategia didáctica de aprendizaje o evaluación, lo que hace presumir que muchos docentes no la consideran un mecanismo efectivo de formación. En Evaluando, evaluando […] el seguimiento a siete profesores durante 16 semanas, verificó que la mayor parte de las decisiones interactivas adoptadas, proviene de sus propios esquemas mentales tradicionales. En este sentido, el mayor problema podría ser la precaria formación personal y profesional del docente, lo que le impide ser creativo, versátil y tener una vocación formativa de personas. El presente estudio ha hecho una aproximación que evidencia y confirma una problemática muy compleja. De esta manera, surge un conjunto de preocupaciones asociadas a la idea de pensar en una