1. Institucionalización educativa a través de la historia.

SABERES DE LAS PRIMERAS SOCIEDADES
La enseñanza era para la vida por medio de la vida.
Ocurrió el paso del nomadismo al sedentarismo.
Tuvo consecuencias en la vida social: permitió al hombre establecerse en un lugar donde vivir e incorporó nuevas herramientas para el trabajo.
El trabajo de las sociedades permitió un excedente y algunas aldeas se transformaron en ciudades.
El creciente carácter complejo de la educación implicó una división del trabajo; y la transmisión de saberes debió diversificarse.

¿CÓMO SE ENSEÑABA Y APRENDÍA EN LOS PRIMEROS TIEMPOS?
Las primeras comunidades se caracterizaron por su casi nula institucionalización, ya que los niños …ver más…

LA ESCUELA DE LANCASTER: ENSEÑANDO MUTUAMENTE
El método lancasteriano fue creado en Inglaterra a fines del siglo XVIII por los pedagogos Joseph Lancaster y Andrew Bell.
Este método, también conocido como educación mutua o monitoreal, consiste en la utilización de alumnos monitores (hoy los llamaríamos avanzados) que median entre el resto de los alumnos y el docente.
El resto de los alumnos eran de diferentes niveles y estaban reunidos en una gran aula sentados en bancos, en cuyo extremo se ubicaba el alumno monitor.
El docente seguía estando en el frente, pero solo trabajaba en forma directa para los monitores.
Con este método, el alumno monitor aprendía y enseñaba al mismo tiempo.

EL DECURIÓN Y LAS HIPER-AULAS JESUÍTICAS
Los jesuitas desarrollaron un antecedente del monitor: el decurión. Éste era un alumno destacado que ayudaba a sus compañeros y colaboraba con el docente.
Este método proponía que los alumnos se sentaran enfrentados en dos bandos, distribuidos en forma de filas llamadas decuria.
A su vez, cada bando tenía un monitor que los presidía. El docente se ubicaba en el lugar central como juez.
Este modelo surgió para tratar de solucionar la necesidad de enseñar a los números cursos.

LA ESCUELA DISCIPLINADA Y DISCIPLINADORA
La escuela moderna que hoy conocemos se realizó a través de un proceso en el que es posible reconocer dos