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HABILIDADES DE RAZONAMIENTO

Razonar es un proceso mental gracias al cual ordenamos y coordinamos la información que poseemos, por una parte la que nos llega a través de las habilidades de investigación, y por la otra, la que tenemos almacenada en la memoria. El contacto entre los conocimientos nuevos y los que ya poseemos provoca un nuevo descubrimiento, y así el proceso de conocimiento se alimenta constantemente: dado que ya conocemos a través de los sentidos y de la propia experiencia, el razonamiento nos permite descubrir conocimientos adicionales. Nuestro conocimiento se basa en la experiencia del mundo, y es a través del razonamiento que este conocimiento se puede ampliar y justificar. Dado el conocimiento, el razonamiento …ver más…

Deben representar esta emoción. Los compañeros deben adivinarla justificando por qué se trata de esa emoción y no de otra.

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Juegos para pensar

‹ CONSIGNA Por grupos vais a representar mímicamente la emoción que corresponde al papel que saquéis de la bolsa. ‹ CUALIDADES IMPLICADAS Identificar emociones, reconocer expresiones que acompañan a las emociones, ser capaces de reproducir ciertos comportamientos, relación de colaboración dentro del pequeño grupo inicialmente y con los demás grupos en el momento de la representación. ‹ VARIACIONES Se pueden ayudar de algunas músicas o sonidos si lo creen conveniente. ‹ PLAN DE DISCUSIÓN ] ¿Habéis identificado las emociones enseguida? ] ¿Por qué razón? ] ¿Cuáles han sido las razones que os han llevado a identificar o no esa emoción? ] ¿Qué razones teníais en vuestro grupo para adoptar ciertos gestos y no otros? ] ¿Es fácil representar emociones? ] ¿Dónde reside la dificultad? ] ¿Cómo imagináis que actúan los actores y actrices para expresar las emociones de los personajes?

JUEGO 56: Preferencias
‹ MATERIAL NECESARIO Preguntas que planteen dos opciones: ] ¿Prefieres el mar o la montaña? ] ¿Prefieres el sol o la lluvia? ] ¿Prefieres los perros o los gatos? ] Etc.

Habilidades de razonamiento

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‹ DESARROLLO La maestra dicta poco a poco cada pregunta, y los niños y niñas responden diciendo o dibujando lo que prefieren. Al final se hace una lista de las preferencias. La maestra anima a comentar la diversidad de