1. INTRODUCCIÓN.

2. EXPERIMENTACIÓN E INNOVACIÓN EDUCATIVA.
2.1. Concepto de Innovación.
2.2. Aspectos esenciales de la innovación.
2.3. Innovación y cambio educativo.

3. PERSPECTIVAS, DIMENSIONES Y FASES DE LA INNOVACIÓN EDUCATIVA.
3.1. La Innovación Educativa contemplada desde tres perspectivas: Tecnológica, política y cultural.
3.2. Dimensiones de la Innovación Educativa.
3.3. Fases de la Innovación Educativa.

4. PROGRAMAS EXPERIMENTALES Y DE INNOVACIÓN EN EL SISTEMA EDUCATIVO ESPAÑOL.
4.1. Principales Disposiciones que se ocupan de la Experimentación e Innovación Educativa.
4.2. Programas Experimentales y de Innovación en el Sistema Educativo.
4.2.1. Centros para la Formación del Profesorado.
4.2.2. Premios …ver más…

Son muy importantes los recursos que la Administración, y otros organismos, ofrecen, así como el clima de comunicación e implicación afectiva de los participantes.
- Hay una comprensión subjetiva de la innovación que genera expectativas diferentes entre los implicados, lo cual hace que la percepción y la implicación en la misma sean diferentes.
- El grado de complejidad organizativa que requiere la innovación repercute en la fluidez de la toma de decisiones. Si se trata de una organización muy compleja se puede llegar a dificultar la reflexión y los reajustes que toda innovación requiere. El proceso de innovación se enriquece con el intercambio y el contraste de puntos de vista con otros profesionales y asesores, pudiendo dinamizar la innovación.
- Las innovaciones suelen estar asociadas a presiones y necesidades de política educativa ajenas al centro y solo dejan de ser vistas como una imposición cuando logran conectar con las verdaderas necesidades de la institución que las aplica.
- La innovación tiene más posibilidades de ser compartida por los profesores cuando parte de ellos y de sus necesidades y, sobre todo, cuando no pretende introducir un cambio global y radical de la organización y la práctica educativa del centro.

♠ Reflexión y autocrítica. Es preciso efectuar una reflexión permanente sobre la práctica para mejorar su comprensión, generar criticas, favorecer el proceso de formación del