UNIDAD DIDÁCTICA GRADO NOVENO

PRÁCTICA INTENSIVA

CAROLINA AUDOR CLAVIJO
20021145033
JOHAN SÁNCHEZ MARTÍNEZ
20011145061

GRADO: NOVENO
PROFESORA: IRMA FONSECA

UNIVERSIDAD DISTRITAL FRANCISCO JOSÉ DE CALDAS
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN BÁSICA CON ÉNFASIS EN MATEMÁTICAS
CIENCIA Y EDUCACIÓN
UNIDAD DIDÁCTICA
2006

TABLA DE CONTENIDO

1. Justificación

2. Formulación del Problema

3. Hipótesis de trabajo

4. Pregunta orientadora

5. Propósitos 5.1 Profesor 5.2 Estudiante

6. Referente teórico. 6.1 Estructura 6.2 Marco Teórico
7. Aplicación De La Secuencia De Actividades
8. Conclusiones
9. Bibliografía

1. JUSTIFICACIÓN

La gran mayoría de las personas tienen un concepto sobre las matemáticas …ver más…

Construir expresiones algebraicas equivalentes a una expresión algebraica dada.
2. Usar procesos inductivos y lenguaje algebraico para verificar conjeturas.
3. Identificar diferentes métodos para solucionar sistemas de ecuaciones lineales.
4. Identificar relaciones entre propiedades de las gráficas y propiedades de las ecuaciones algebraicas.
5. Analizar los procesos infinitos que subyacen en las notaciones decimales.
6. Reconocer que, diferentes maneras de presentar la información, pueden dar origen a distintas interpretaciones.

Pensamiento numérico y sistemas numéricos

1. Utilizar números reales en sus diferentes representaciones en diversos contextos.
2. Simplificar cálculos usando relaciones inversas entre operaciones.
3. Identificar la potenciación y la radicación para representar situaciones matemáticas y no matemáticas.

También, destacamos los tres ejes principales sobre los que se articulan los lineamientos curriculares de Matemáticas.

▪ Procesos generales tales como el razonamiento, la resolución y planteamiento de problemas; la comunicación; la modelación y la elaboración, comparación y ejercitación de procedimientos. ▪ Conocimientos básicos. Corresponden a procesos específicos que desarrollan el pensamiento matemático y con sistemas propios de la matemática. Estos procesos específicos se relacionan con el desarrollo del pensamiento numérico, espacial, métrico, aleatorio y variacional, entre