ÍNDICE GENERAL

pp.

2. INTRODUCCIÓN ................................................................................. 1

3. IDENTIFICACIÓN DE LOS INTEGRANTES DE LA COMUNIDAD ESCOLAR ........................................................................................... 2

3.1 Directivo ....................................................................................... 2 3.2 Docentes ..................................................................................... 2

4 JUSTIFICACIÓN ................................................................................. 6

5. RESEÑA HISTÓRICA ......................................................................... 7

6. DIAGNÓSTICO DE LA INSTITUCIÓN …ver más…

Esto implica que el Ministerio del Poder Popular para la Educación hoy ha asumido una transformación educativa que contempla, dentro de su concepción, una educación integral de calidad para todos y todas dentro de un continuo desarrollo humano, es así que surge la Educación Bolivariana que define los procesos de enseñanza y aprendizaje en un contexto de naturaleza humana, total e integral, de modo que correspondan a los momentos de desarrollo humano propias de cada edad en los componentes biológicos, psicológicos, cultural y social, con el fin de crear escenarios de aprendizaje para la formación integral de los ciudadanos y ciudadanas del país.
Por tal motivo, las políticas educativas tiene como premisa fundamental lograr la articulación de la escuela y la comunidad, con el fin de garantizar una sociedad democrática, participativa, protagónica, multiétnica y pluricultural, destacando el derecho a una educación integral y de calidad, en los términos de equidad y justicia social como lo establece la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela.
Por todo lo expuesto, cabe destacar que la Escuela Básica Bolivariana “Ricardo Montilla” en su gestión anual con la aplicación del Proyecto Educativo Integral Comunitario (PEIC) presenta un marco de referencia que