Segundo Semestre
Especialidad Matemática Propósitos y Contenidos de la Educación Básica II
(Secundaria)

Acapulco, Gro., a 12 de Julio de 2011

Escuelas para Pensar.
Una ciencia del aprendizaje en el aula.
(John T. Bruner)

Métodos débiles de la enseñanza
Mejor destreza educativa. Enseñar las destrezas directamente.
Los métodos débiles como fueron enseñados tradicionalmente fueron enseñados tradicionalmente, parecen tener muy poco impacto en el aprendizaje del estudiante.
La enseñanza de técnicas de estudio tradicionales no tiene ningún impacto en el aprendizaje, o bien que esas habilidades no pueden ser transferidas del contexto de aprendizaje a otras situaciones.
Programa de Pensamiento Productivo (Convington 1985) y el …ver más…

La importancia de la Metacognición está implícita en su diagnóstico de los problemas de alfabetismo.
Alude que los conocimientos que tienen los individuos alfabetizados se sitúan en el 4º nivel de Flavell: “Para una lectura efectiva, uno debe no sólo de supervisar (cursiva propia) si son apropiadas las que comparten con la comunidad lingüística”.

Metacognición y principiantes inteligentes.

El conocimiento, la conciencia y el control de las habilidades mentales se desarrollan con la edad y experiencia. A medida de que los niños maduran desarrollan mayor conciencia.
Es posible que una persona sea experta y meta cognitivamente sofisticada en un área y que no lo sea en otras.
Una persona es un principiante inteligente cuando domina habilidades que puede aplicar en determinadas áreas y en materias sobre las que tiene poco conocimiento previo de base.

John Bransford. Habilidades metacognitivas. 1) Conciencia de la diferencia entre entender y memorizar. 2) Habilidad para reconocer las partes más difíciles del texto. 3) Conciencia al elegir ejemplos y problemas al azar. 4) Saber cuando no se entiende algo y pedir ayuda. 5) Saber cuando la explicación del experto resuelve el problema.

Bransford y sus colegas examinan de manera más controlada las diferencias entre aprendices expertos y aprendices menos capacitados.
Los aprendices menos capaces