RESUMEN El presente trabajo de investigación presenta un intento por conocer la naturaleza de la vinculación entre la formación inicial de los docentes de educación preescolar y su práctica cotidiana en las aulas del jardín de niños. Partiendo de la problemática que enfrentan las educadoras al trabajar con un programa nuevo, basado en el logro de competencias, se realizó una revisión de tres elementos teóricos básicos: el programa de educación preescolar, el programa de formación inicial de las docentes y los modelos educativos basados en el logro de competencias. Uno de los aspectos clave de estos modelos es precisamente la vinculación entre teoría y práctica en contextos reales de trabajo, puesto que la formación en …ver más…

Sin embargo, no puede afirmarse que ambos programas hayan sido elaborados con la finalidad de hacerlos coincidir en la práctica educativa. Por eso debe reconocerse que la transformación de la educación preescolar no la hace un nuevo programa educativo, sino que la hace la maestra en su aula y plantel. Lograr transformaciones prácticas requiere de un cambio institucional, que posibilite a su vez cambios en cada escuela y en cada docente. Y este cambio de las docentes, promovido desde sus instituciones, es un punto clave que no se desarrolla sólo por la existencia de un Programa de Educación Preescolar 2004 y tampoco por las intenciones del Programa de la Licenciatura en Educación Preescolar surgido de la REN 99. La transformación va más allá, requiere de implicación de los docentes, así como de investigación interdisciplinar y de aplicación de estrategias que impacten en el aula y sobre todo en la persona de los niños que en ellas se forman. Por todo lo anterior, el presente trabajo de investigación, está centrado en el análisis de la vinculación entre la formación y la práctica del docente de preescolar,