Universidad Nacional de La Plata
Facultad de Periodismo y Comunicación Social
Cátedra Lingüística y Métodos de Análisis Lingüísticos

El lenguaje y los problemas del conocimiento Traducción de Claribel Alegría y D. J. Flakoll
Revisión y traducción del coloquio de Azucena Palacios Alcaine
Chomsky 1988
Conferencias de Managua 1 y 2

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Conferencias de Managua 1 y 2

Conferencia 1
Marco de discusión
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Los temas que voy a tratar en estas cinco conferencias sobre el lenguaje y los problemas del-conocimiento son enrevesados y complejos, a la vez que de gran alcance.
Intentaré esbozar algunas ideas sobre los mismos de manera que no se necesite ningún conocimiento especial para entenderlos. Al mismo tiempo, me gustaría …ver más…

Destacadas figuras del estudio del lenguaje y del pensamiento concebían la gramática filosófica (o gramática general, o gramática universal) como una ciencia deductiva que se ocupaba de “los principios inmutables y generales del lenguaje

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hablado o escrito”, principios que forman parte de la naturaleza humana común y que
“son iguales a los que dirigen el raciocinio en sus operaciones intelectuales” (Bezuzée).
Con bastante frecuencia, como en este caso, el estudio del lenguaje y del pensamiento se tenían por investigaciones estrechamente vinculadas, cuando no como una investigación única. Esta particular conclusión, muy difundida entre tradiciones por lo demás conflictivas, me parece bastante dudosa, por razones que expondré en mi última conferencia; pero la concepción general de la naturaleza de la investigación me parece correcta, y me voy a ceñir a ella.
Una persona que habla una lengua ha desarrollado cierto sistema de conocimiento, representado de alguna manera en la mente, y en última instancia en el cerebro en alguna suerte de configuración física. Al investigar estos temas, nos enfrentamos a una serie de preguntas, entre ellas las siguientes:
(1) (i) ¿Cuál es este el sistema de conocimiento? ¿Qué hay en la mente/cerebro del hablante del inglés, español o japonés?
(ii) ¿Cómo surge este sistema de conocimiento mente/ cerebro?
(iii)¿Cómo se utiliza este conocimiento en el habla (o en sistemas secundarios tales como la