|EFICACIA DOCENTE |
|Mª del Rosario Carreras de Alba, Rocío Guil Bozal & José Miguel Mestre Navas, Universidad de Cádiz |
|El marco conceptual de los estudios de eficacia docente, desde el punto de vista de la relación entre los comportamientos del profesor y los |
|resultados de aprendizaje de los alumnos, es el paradigma proceso-producto. Los resultados obtenidos por las investigaciones realizadas bajo |
|este paradigma pueden ser muy útiles si no se convierten en mandatos o "recetas" de comportamientos en el aula, sino que se consideren como | …ver más…

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|La inteligencia emocional (I.E.) es un tipo de inteligencia social que incluye la habilidad de supervisar y entender las emociones propias y las|
|de los demás (empatía), discriminar entre ellas y usar la información para guiar las acciones y las emociones de uno, así como para controlar |
|las relaciones (Mayer y Salovey, 1993); habilidades necesarias para ejercer liderazgo y eficacia interpersonal. Estas habilidades son muy |
|importantes en la labor del docente y, desde nuestro punto de vista, sería interesante potenciarlas durante su formación. |
|Consideramos, además, que en la formación del maestro deben estar presentes los hallazgos sobre las estrategias de dirección en el aula, cuya |
|relevancia para la labor docente hemos comentado más arriba. No con la pretensión de que los alumnos, cuando ejerzan, actúen según su |
|prescripción; sino para que decidan cuándo y cómo utilizarlos, y puedan trasladar, en su momento, ese conocimiento a mecanismos más relevantes |
|de formación y desarrollo profesional. Con el presente estudio pretendemos explorar qué comportamientos o estilos de comportamientos |
|relacionados con las estrategias de dirección del aula atribuyen los estudiantes de la Diplomatura de Maestro, así como los maestros en |
|ejercicio a los profesores eficaces; y en qué medida la formación que reciben y/o la experiencia como docentes cambia la