Diversidad y Educación Inclusiva.
Práctica Tema 2.

1.- Rocío está escolarizada en un grupo de 4 años en un Centro de Educación Infantil y Primaria. Manifiesta dificultades de articulación, principalmente al pronunciar la “r” en su sonido fuerte y los sinfones (gr/gl/br/bl,...).

a) ¿Es una niña con problemas o dificultades de aprendizaje?.

Es una niña con problemas de aprendizaje.

b) Argumente la respuesta anterior.

En Educación Infantil, una de los necesidades mas frecuentes son las relacionadas con la adquisición y desarrollo del lenguaje.

A los 4 años, los alumnos deben pronunciar correctamente la mayoría de los sonidos, pero es muy común que presenten problemas con algunos sonidos más díficiles. En este caso, la …ver más…

e) Plantee un recurso material y/o actividad que pudiera ser ajustada al caso.

Un ejemplo de actividad, centrada en el desarrollo de la articulación del sonido, serían los ejercicios o actividades de soplo, utilizando materiales como velas, pomperos, globos, bolas de algodón, etc; donde el objetivo será practicar la salida del aire por la boca y conseguir la vibración de la lengua para el fonema “r” fuerte.

2.- Kevin tiene 9 años, lleva escolarizado en el centro desde los 3 años. Cuando resuelve problemas de sumas y/o restas tienda a que se le olviden las llevadas, y no siempre selecciona la operación adecuada para resolver el enunciado.

a) ¿Es un niño con problemas o dificultades de aprendizaje?

Es un niño con dificultades de aprendizaje.

b) Argumente la respuesta anterior.

Con 9 años es un niño que está cursando el 2º ciclo de primaria, concretamente estará en 4º curso. En este curso los contenidos de operaciones de cálculo y resolución de problemas con sumas y restascon llevadas debería tenerlos asimilados, puesto que se llevan trabajando desde hace tiempo. Entendemos , por tanto, que este alumno presenta un ritmo de aprendizaje más lento que el resto de compañeros.

Estaríamos hablando de un problema de aprendizaje que no es común al conjunto de la clase, por lo que nos encontramos ante un alumno que presenta necesidades educativas