COMO SON VISTOS LOS NIÑOS PEQUEÑOS

Rosaura Zapata señala que en los primeros jardines de niños que hubo en el país se realizaban ejercicios con los dones de fröebel tales como: picar, coser, entrelazar, tejer, doblar, recortar, cuentos, conversaciones, cantos y juegos.
En el programa de 1903 se consideraba que la finalidad del jardín de niños es educar al párvulo de acuerdo con su naturaleza física, moral e intelectual, valiéndose para ello de las experiencias que adquiere el niño en el hogar, en la comunidad y en la naturaleza.
En el programa de 1942 se plantea lo mismo que en el de 1903 solo que dice que todo esto es con la finalidad de capacitarlo para dar respuesta a las demandas que la vida misma le haría.
En este también nos …ver más…

EL termino pureza angelical fue destruido por Sigmund Freud con la noción estrictamente escandalosa de sexualidad infantil y el desprecio fue destruido por Jean Piaget.
Piaget dice que el niño no va a ser un receptáculo si no una fuente de conocimientos. También nos dice que todo lo que dice el niño, todo lo que hace, cuando habla o cuando calla, esta motivado. No es por amor, ternura, devoción, o lo q se quiera por lo que Piaget se dedico a estudiar la infancia.
El niño es un creador ¿que inventa? nada menos que los instrumentos de su propio conocimiento. El poder de estos instrumentos garantiza la aparición de novedades desde el punto de vista de los contenidos del conocimiento. El respeto intelectual establecido sobre una base paramente afectiva, sin conocimiento q lo sustente no conduce muy lejos ya que muy difícil o improbable respetar algo desconocido. Freud no ha estado acertado con el narcisismo pero tampoco con el niño perverso polimorfo, pero Piaget tampoco esta acertado con lo de egocentrismo y meno con lo de niño preoperatorio. La elección de términos nunca es fácil ya que por exigencia es obligatorio utilizar terminología del observador externo y haciendo esfuerzos para restituir en punto de vista del sujeto en desarrollo. Las relaciones entre la teoría de Piaget y la institución escolar y/o la pedagogía ha sido casi siempre confusa. En efecto, una serie de problemas han sido mal planteados y peor aun analizados cuando