INTRODUCCION

La vinculación entre la investigación y la docencia ha sido un problema desde tiempos atrás para la mayoría de docentes, ya que muchos no se interesan o se les dificulta la posibilidad de ir más allá de la labor docente. El profesor como personal docente y de investigación plantea, tanto explícita como implícitamente, la necesidad de un trabajo académico donde se conjuguen ambas actividades. Se afirma que la investigación constituye el apoyo fundamental de la enseñanza del educador, configuran expresiones como son la producción, asimilación y divulgación del saber y el desarrollo de la ciencia y la tecnología. El docente debe ser un investigador, es el postulado de diferentes sectores pero esto no se ha hecho tangible …ver más…

El docente investigador dialogará con lo que investiga gracias a preguntas que cambian sutilmente algunas condiciones o características del tema investigado: “si esto …, entonces aquello”. Es conveniente, que las preguntas sean coherentes y convergentes con la ortodoxia científica ni que estén claramente formuladas, pues con frecuencia la divergencia propicia descubrimientos imprevistos, que aumentan el deseo por comprender las relaciones que se insinúan. El entusiasmo le hará soñar con el tema, de día y de noche, favoreciendo la intuición, que irrumpirá repentinamente disfrazada como imagen alucinada, poética. Será capaz de reconocerla si está completamente imbuido del tema; en caso contrario, no lo hará.

El docente investigador debe saber que su trabajo será valioso a condición que lo ejecute con entusiasmo, voluntad y excelencia. Sin embargo, no puede olvidar que no todo es asombro y entusiasmo, pues también se realizan tareas rutinarias, como tabular datos o repetir pruebas de laboratorio. La rutina, muchas veces tediosa, puede ocultar sorpresas interesantes para el desatento, que aparecen ocasionalmente y sin orden aparente, como si buscarán que alguien repare en ellas, a condición de buscarlas desde otra perspectiva conceptual y metodológica, divergente con la anterior.

Si un docente investigador es capaz de asombrarse ante lo conocido, convertirá lo