Comprensión de Textos

Características de los lectores competentes

La razón principal para enseñar estrategias de comprensión es que los estudiantes se conviertan en lectores autónomos y eficaces capaces de enfrentarse a cualquier texto en forma inteligente. Enseñar estrategias de comprensión contribuye a dotar a los alumnos de los recursos necesarios para lograr una lectura autónoma y eficaz para aprender.

Por lo tanto, la lectura no sólo es decodificar palabras de un texto o contestar preguntas después de una lectura literal o leer en voz alta o siempre leer solo y en silencio o hacer una simple identificación de palabras o descubrir su significado con ayuda de un diccionario, leer implica mucho más que eso.

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Otra estrategia que utilizan los lectores competentes es que están dispuestos avolver al texto para resolver cualquier problema de comprensión.

4. Distinguen lo importante.

Determinar qué es importante en una lectura y distinguirlo de aquello que no lo es, constituye una tarea fundamental en el proceso de comprensión, cuando se lee es una actividad fundamental definir con base en los objetivos de la lectura, en que aspectos estará centrada la atención, no definirlo, lleva al lector a realizar un trabajo de lectura ambigua y sin direccionalidad. Por tanto, es relevante que los lectores determinen lo que es importante para ellos dependiendo del propósito de su lectura y de sus antecedentes personales entre otros aspectos.

5. El resumen

Muchos estudios confirman la utilidad que reporta el resumir la información que se lee, como una estrategia de estudio y de comprensión de lectura. Ya sea un resumen literal o crítico, esta actividad lleva al lector a la fase de síntesis, en donde se pone a prueba su habilidad para extraer lo fundamental de la lectura y su capacidad para conectar los conceptos importantes.

6. Las inferencias.

Se ha demostrado que acostumbrarse a hacer inferencias constantemente, antes, durante y después de la lectura,