CAPITULO I
EL LENGUAJE ESCRITO EN UN AULA DE PREESCOLAR. 1.1 La importancia del lenguaje escrito en los niños.

Garton y pratt nos mencionan la importancia del niño comunicador, el pequeño usa el contexto del lenguaje para extraer su significado. Lo escencial de este proceso interpretativo es la comunicación entre el infante y otra persona.
El niño usa el contexto del lenguaje para extraer su significado. Lo esencial de este proceso interpretativo es la comunicación entre el niño y otra persona.
Nos mencionan que se establece una distinción entre las habilidades y los procesos de comunicación.
Es importante recordar que todavía hasta hace pocos años se consideraba que, si un niño, en cuanto más pronto aprendía a leer y …ver más…

Sobre la metodología de la enseñanza de la escritura, se debe partir de las experiencias esenciales del niño, esto es una manera para motivarlo a incrementar sus producciones escritas.
Al ser humano le gusta escribir porque quiere entender su vida, fomentar en los niños que conviertan el proceso de escritura en un proceso personal para que se aasuman como escritores, convirtiendo la escritura como un hecho individual y personal.
Como ya lo mencione anteriormente esta producción escrita del niño se inicia con escrituras espontaneas en las cuales se van ampliando de acuerdo al proceso de maduración del educando.
Es por todo esto que se respetan los procesos mentales de madurez del niño y se toman los elementos que determinen la adquisición de la destreza de la escritura como el hecho de aportar ideas sobre lo que desea escribir. Al considerar estos aportes, traslado al pequeño en un proceso dinamico para que interiormente organize sus ideas, las comprenda y posteriormente las exprese, ya sea de forma oral o escrita.
Cuando el infante manifiesta deseos de hacerlo en forma escrita se guía para que confronte lo escrito con la experiencia que desea comunicar, de tal manera se le ofrece al niño situaciones de aprendizaje donde confirma sus aportes, los enriquece y asi produce nuevos conocimientos.
Cuando el niño se apropia de las leyes del lenguaje escrito, construye un sistema de escritura. El aprender a leer y escribir no se sujeta