Texto: APORTES Y LIMITES DE TEORIA PSICOANALITICA EN EL CAMPO DE LA EDUCACION.
El sujeto cognoscente, es decir el sujeto que conoce se constituye en el mismo acto en que se constituye el sujeto deseante, porque hay un sujeto deseante hay posibilidad de un sujeto cognoscente.
Dentro de las teriasdel aprendizaje se seleccionaron tres puntos importantes: El lugar del otro en la construcción del pensamiento, Las pulsiones en relación con el aprendizaje, La transferencia en la relación docente-alumno.
El lugar del otro en la construcción del pensamiento
La primera relación que establece el sujeto es con su madre. Es en esta relación donde se funda el sujeto deseante en la base en la que se construye el sujeto que conoce; es en este …ver más…

El hambre puede ser saciada con la leche, pero ahí (pecho materno), hay un exceso, un plus de excitación que no encontrara derivación y que obliga al aparato psíquico a reorganizarse.
En el concepto ligado al aprendizaje el sujeto deberá empezar a construir saberes a partir de otros; es donde se construye y entra en juego la “pulsión de saber”, es en este momento donde los niños empiezan con su propia “investigación”, a buscar respuestas que sean satisfactorias para él; ya que la de los adultos no lo serán; estas preguntas comienzan con el reconocimiento del sexo opuesto y se lo llama “investigación sexual infantil” (edad de los por qué). Cuando el niño encuentra evasivas o respuestas no satisfactorias comprende que es un tema que molesta o está prohibido. Es en este momento donde el niño comienza con el estado de latencia que coincide con la inserción al sistema educativo, también la investigación se orienta a fines socialmente más aceptables como el saber escolar.
Es aquí donde se tiene que despertar el deseo del niño por conocer, por buscar respuesta para su “investigación” y es a partir de la ausencia de la madre que el niño empieza a buscar el conocimiento a través de los juegos. También el deseo se estimula con la dificultad que puedan presentarse ya que si el conocimiento esta a un “fácil alcance” el niño pierde interés en el.
La transferencia en la relación docente-alumno
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