INTRODUCCION Como ya sabemos la sociedad está constituida por un conjunto de personas que habitan un territorio, que hablan un mismo y tienen una misma cultura. La educación es el motor que impulsa el desarrollo de toda sociedad, pero no obstante, es lamentable ver como se le da el último lugar en alguna sociedad, principalmente en la nuestra. No puede existir una buena sociedad, sino existe una buena educación. La sociedad y la educación forman el carácter de la persona. Una buena educación
unenfoque de educación y desarrollo humano como uncontinuo, enfoque integral globalizado que vincula laEducación Inicial con la Educación Básica para darlecontinuidad y afianzamiento en ésta última a los vínculosafectivos que son la base de la socialización y de laconstrucción del conocimiento. La Educación inicial conun sentido humanista y social, es un derecho y un debersocial, tal como lo consagra la CRBV. En tal sentido,concibe a la niña y al niño, como sujetos de derecho,desde una perspectiva
LA MACRO SOCIOLOGIA DE LA EDUCACION La marco sociología de la educación es una disciplina que utiliza los conceptos, modelos y teorías dela sociología para entender la educación en su dimensión social. Ha sido cultivada por los sociólogos que han tenido un interés creciente por la educación y por los pedagogos que han pasado de recurrir casi exclusivamente a la psicología, a un equilibrio entre ésta y la sociología. Emilie Durkheim, uno de los padres de la sociología, es considerado el iniciador
de la cultura a los empleados 2.1.3 ¿Como mantener viva la cultura de la organización? 3. Importancia de conocer la cultura organizacional 4. Funciones de la cultura organizacional 4.1 Control social de los empleados 4.2 Estabilidad 4.3 Socialización 4.4 Implementación de la estrategia organizacional 5. Tipologías de la cultura organizativa 5.1 Cultura Burocrática 5.2 Cultura Permisiva 5.3 Cultura Colaborativa 6. Clasificación de la Cultura Organizacional 6.1 Una cultura organizacional
Planificación Anual Destinatarios: Sala de Lactantes y un año Turno: Tarde Fundamentación: Durante estas primeras etapas del niño debemos tener en cuenta que la Estimulación Temprana hace uso de experiencias significativas en las que intervienen los sentidos de percepción y el gozo de la exploración, el descubrimiento, el autocontrol, el juego y la expresión artística. Siendo este un proceso natural que constituye un conjunto de estímulos sensoriales, que se brindan al niño durante los primeros
debido a la des-socialización de la economía. Lo que está pasando es fruto de la crisis de la modernidad, de la modernización. Las mediaciones sociales y políticas, las normas, las formas de organización de la sociedad, los procesos sociales y políticos de integración o normalización, todo eso, se está viniendo abajo. Ya no hay normalidad en muchas cosas. Nos definimos más y más por nuestra lengua, memoria, sexualidad y mundo imaginario. Estamos inmersos en un proceso de des-socialización. No estamos
Texto: hacia una concepción del curso de la vida adulta. Daniel Levinson La edad adulta abarca 50 años o más que vive el común de la gente, después de la adolescencia. La expresión “curso vital” destaca la idea de secuencia y temporalidad, de estabilidad y cambio a lo largo del tiempo. Abarca todos los componentes del vivir: historia ocupacional, los roles matrimoniales y familiares, los cambios en la personalidad, el funcionamiento corporal, etc. Podemos conceptualizar el curso de la vida adulta
analíticamente la cartilla correspondiente al tema “Escalas”, Contenido del tema 2, que también se encuentra ubicada en la página principal del curso. En los formatos: web (swf) para lectura “on line” y pdf, documento descargable e imprimible. 2. Socialización de los conocimientos adquiridos. Se plantea para el foro de discusión “Manejo de las escalas”: Según su ocupación, ¿cuáles son las escalas que más frecuentemente usa, qué dificultades ha tenido en el empleo de las mismas y qué mejoras se
territorio, clase, etnia, cultura, sexo, edad. ¿Qué es la identidad individual? Se deriva de los procesos tempranos de socialización. Se trata de las identidades primarias, que son por los mismo las más fuertes y las mas resistentes al cambio. Las identificaciones primarias, están profundamente enraizadas y se manifiestan como características interiorizadas. La socialización primaria como proceso de interiorización que conlleva la interpretación del significado subjetivo de las acciones de
déjelo en buenas condiciones de modo que pueda reiniciarlo sin ningún obstáculo. 14. Personal inadecuado - Ayude a que las personas que trabajan con usted aprendan buenas técnicas para la administración del tiempo. 15. Socialización - Reduzca el tiempo excesivo de socialización. Utilice pistas que le indiquen que el tiempo para socializar terminó. 16. Responsabilidad o autoridad confusas - Aclare qué persona realiza qué actividad e identifi que el