UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICO FACULTAD DE FILOSOFÍA Y LETRAS LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA MATERIA: FUNDAMENTOS DE INVESTIGACIÓN PEDAGÓGICA I Y TÉCNICAS BIBLIOGRÁFICAS, HEMEROGRÁFICAS Y DOCUMENTALES I NOMBRE DEL ALUMNO: BLANCA MARGARITA CONTRERAS HERNÁNDEZ GRUPO: 9193 PROFESORA: LAURA GERARDA GUERRERO REYES ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 4 Elaboración de un fichero para el registro de fuentes de información En esta actividad practicarás la búsqueda, selección y registro
amigos. Anotar otras inquietudes relevantes. El examen escrito La lista de cotejo. El registro auxiliar. 25’ IV. BIBLIOGRAFÍA BÁSICA 1. Coletta Youngers. Violencia Política Y Sociedad Civil En El Perú. Historia de la Coordinadora nacional de derechos Humanos. Lima 2003. Editorial. IEP. 519 Páginas 2. HUNTINGTON, Samuel P. El Choque De Civilizaciones Y La
Factores que influyen en nuestra identidad personal Grupos de pertenencia Es un grupo al cual perteneces por compartir, modos de ver, vivir, sentir, vestir! es un grupo donde te sientes identificado con las personas y sus pareceres. Familia: Es el más importante, es al que pertenecemos cuando venimos al mundo, ahí se aprenden habilidades básicas para sobrevivir, comunicación, respeto y responsabilidad. Adquirimos nuestros criterios de lo anormal y normal lo conveniente y lo inconveniente y
LA IDENTIDAD Y PERTENENCIA HACIA NUESTRO ENTORNO Los seres humanos tendemos a hacer las cosas sin pensarlas por este motivo la identidad y la pertenencia tienen un papel fundamental en la vida de un niño, un joven y un adulto por que la identidad es un proceso que comienza desde el nacimiento para formarnos como personas y así tener una imagen sobre nosotros mismos y lo más importante, proteger esa identidad, como por ejemplo: la identidad social ya que al integrarnos con un grupo siempre se mira
1.3 Nociones El autor utiliza las siguientes nociones para estudiar los comportamientos sociales y su influencia en la cultura: Nación-Nacionalismo- Nacionalidad, etnia y pueblo Estado, territorio Cultura, Actividad- actividad Humana Tradición- innovación Son las categorías que utiliza el autor para formar un modelo contextual que muestra las posibles rupturas en los comportamientos
REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENENZUELA MINISTERIO DE EDUCACIÓN SUPERIOR UNIVERSIDAD BOLIVARIANA DE VENEZUELA PROGRAMA NACIONAL DE FORMACIÓN DE EDUCADORES BÁSICO CURRICULAR HISTORIA Y GEOGRAFÍA DE VENEZUELA Caracas, Diciembre de 2005 Introducción: Abordar la Historia y Geografía de Venezuela implica desaprender, y aprender a aprender, donde los saberes pasan a jugar un rol fundamental en las prácticas metodológicas
contacto fuera de su lugar. Esos pueblos olvidados fueron los que no permitieron que se les impusiera o se les cambiara, son sin duda un patrimonio nacional, muchos conservan su tradiciones y cultura. Tomemos en cuenta que los héroes que lucharon murieron pero los héroes que escaparon a las manos invasoras, que dejaron todo atrás para conservar su identidad y la de todos aun viven. Son mas que
La nación llega a ser más completa e internamente máshomogénea cuando la comunidad comparte la historia, las tradiciones, la religión y las costumbres .Nuestra cultura e identidad nacional se fortalecen con el conocimiento de nuestra historia, de las historiasregionales, la creación y el disfrute de nuestra pluralidad cultural, la preservación, enriquecimiento y divulgación del patrimonio histórico, arqueológico y artístico, así
POLITÉCNICA MISION Contribuir a la formación de un ser humano integral, centrado en principios y valores fundamentales en la ética socialista, comprometidos con el desarrollo endógeno sustentable, con sensibilidad ambiental, ecológica e identidad local, regional, nacional, latinoamericana y caribeña en función de la soberanía en todas sus dimensiones, construyendo y aplicando conocimiento científico-tecnológico que impulse la conformación de un mundo pluripolar, multicultural y multiétnico dentro de un
como se quiera llamar semi – feudalismo, que recién con el inicio de la república encontraría su apogeo, mayormente en la sierra central y sur, siendo uno de los principales factores en que se apoyaría y persistiría el régimen de dominación a nivel nacional, produciendo movimientos campesinos en su contra, al mismo tiempo provocando transformaciones sociales que son propias de éstos actos y no de cambios políticos a voluntad propia, que influyera en la construcción de la Nación(1). Como consecuencia