Producción artística y arte como conocimiento escolar. Chapato y Dimateo. Enfoques didácticos. La inclusión de un área de Educación Artística en el curriculum ha hecho resurgir el planteamiento sobre la naturaleza y propósito de esta área de conocimiento, la importancia y los métodos para llevarla a cabo. Coexistencia de diferentes enfoques que sustentaron la educación Artística hasta el momento. Naturaleza del arte como actividad humana ha sido la preocupación del pensamiento filosófico desde la
REGLAMENTOS DEL LICEO GADITANO (1855-1858) Y EL ATENEO DE CÁDIZ Científico, Artístico y Literario (1858-1862) (Apuntes para una Historia del Asociacionismo Cultural en el Cádiz decimonónico) José Ángel González García Publicado en Ateneo: revista cultural del Ateneo de Cádiz, ISSN 1579-6868, Nº. 2, 2002 , pags. 215-225 “Con frecuencia, los estatutos y reglamentos de los círculos y sociedades son, y eso cuando los encontramos, los únicos documentos de que disponemos para intentar su historia.” 1 Los
Bachillerato General Oficial Jorge Murad Macluf ARTE Y SOCIEDAD (ARTE POPULAR Y CONTRACULTURA) Alumno: Grado: 6° semestre a febrero de 2013 PRACTICA 1 Artesanías mexicanas, pinturas de exvotos y grabados. PRACTICA 2 Criterios estéticos y culturales del arte popular. Arte popular: Arte realizado por el pueblo y para el pueblo, generalmente de una manera anónima con finalidad decorativa y con materiales simples y de escaso valor material. Corresponde a un pueblo y a una delimitación
UNIDAD DIDÁCTICA SOBRE LA ANTROPOLOGÍA CRISTIANA ELEMENTOS PREVIOS Título: EL SENTIDO DE LA VIDA Justificación del título: una de las preguntas que surgen inevitablemente a lo largo de nuestra existencia es cuál es el origen del hombre. A través de esta unidad didáctica se pretende dar respuesta a dicho interrogante desde la fe cristiana, profundizando además en el concepto de pecado original y en Jesucristo como promesa de salvación de todos los hombres. Contexto: situaremos la programación
INTRODUCCIÓN La danza está considerada como una de las principales y más básicas manifestaciones del espíritu artístico y cultural de los pueblos. En México desde antes de la llegada de los españoles, una gran variedad de danzas formaba parte de los ritos de los pueblos que habitaban el territorio de la República Mexicana. Hasta la llegada de los españoles fue que se introdujeron en México diferentes tipos de danzas aunque a las culturas no les había parecido completamente porque decían que eran
Conceptos de arte y comunicación Concepto de arte * El primer significado de arte: destreza necesaria para construir un objeto o realizar una acción concreta como guiar a un ejército o hablar frente a una multitud. Esta destreza se cimentaba en reglas específicas. * Las artes que solo necesitaban esfuerzo intelectual se conocían como liberales, y aquellas que necesitaban de un esfuerzo físico, vulgares o comunes y en la edad media como artes mecánicas. * Con la profesionalización de
de la arquitectura que se han desarrollado a lo largo del siglo XX en todo el mundo. A pesar de lo ambiguo del término (similar al de arte moderno o arte contemporáneo), se refiere a las producciones arquitectónicas contemporáneas o arquitectura contemporánea, no a la arquitectura de la Edad Moderna (siglos XV al XVIII), ni siquiera a la arquitectura del siglo XIX (que pertenece a la Edad Contemporánea) o a la de otros periodos de la historia de la arquitectura. La Arquitectura Moderna se ha
concepciones que existen sobre el arte según diversos autores y hacer una valoración sobre las mismas junto con el resto de grupo. 1. Realiza la lectura del tema 1; La función del arte, en tu libro de texto. 2. Con base en el cuadro que aparece más adelante, compara la visión que tienen los autores mencionados sobre el arte y su función. Jean Cocteau “La poesía es indispensable, pero me gustaría saber... ¿Para qué?” Con esa paradoja resumió la necesidad del arte, y a la vez su dudosa función en
------------------------------------------------- historia ii BLOQUE 4. LA REVOLUCION MEXICANA, LA CREACION DE INSTITUCIONES Y DESARROLLO ECONOMICO (1910-1982) CICLO ESCOLAR 2011-2012 ------------------------------------------------- historia ii BLOQUE 4. LA REVOLUCION MEXICANA, LA CREACION DE INSTITUCIONES Y DESARROLLO ECONOMICO (1910-1982) CICLO ESCOLAR 2011-2012 PLANIFICACION DE LA ACADEMIA DE HISTORIA DE LA ZONA ESCOLAR 009 PLANIFICACION DE LA ACADEMIA DE HISTORIA DE LA ZONA ESCOLAR 009 TEMA: Panorama del periodo. CONTENIDO:
como sistema de reflexión, como herramienta de organización, como estrategia conceptual; gráfica entendida como gesto, trazo, recorrido y secuencia. Definir el dibujo es ampliar el campo de posibilidades del sistema de representación en el arte. Frente a la institucionalización de discursos