PRÁCTICA N°3 MARCHA SISTEMATICA REDUCIDA DE ANIONES E IDENTIFICACIÓN DE UNA SAL. 26 de febrero de 2013 1) Objetivos Objetivo general Realizar una marcha de separación e identificación de aniones con base a ensayos preliminares (BURBANO, LOPEZ, 2006). Objetivos específicos Identificar los aniones presentes en una solución conocida. Identificar los aniones presentes en una solución desconocida. Identificar por medio de la marcha sistemática reducida de aniones y cationes, una sal
INTRODUCCION En el presente trabajo comenzaremos haciendo referencia acerca del diferentes conceptos y la función que estos tienen dentro de la sociedad y como afecta a la misma, sin dejar de lado sus características principales. En este sentido, la epistemología ha trabajado desde sus comienzos con los elementos tales como el conocimiento pero además con las nociones de verdad, creencia y justificación ya que todas ellas se encuentran estrictamente vinculadas con la generación de conocimiento
Universidad de Valladolid Yucatán Maestría en Educación Módulo Evaluación Curricular Ensayo DISEÑO DE LA EVALUACIÓN CURRICULAR INTERNA Psic. Ana María Duran Realizado LEMB. Faride Caamal Arzapalo Fecha: 26 de Febrero de 2011 Hablar de evaluación, es conocer los efectos de las acciones educativas que han sido una preocupación constante de los educadores, por eso gran parte del esfuerzo y de la finalidad de sus actos están encaminados a la consecución de este propósito
ÉMILE DURKHEIM: “Educación como socialización” [pic] SOCIOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN ÍNDICE 1. RESUMEN…………………………………………………………………1 2. EL AUTOR Y SU OBRA…………………………………………………..1 3. ANÁLISIS DE CONTENIDO………………………………………………2 4. SÍNTESIS……………………………………………………………………2 5. OTROS AUTORES………………………………………………………….2 6. VALORACIÓN PERSONAL. ………………………………………………2 7. APORTACIÓN DELTEXTO A LA EDUCACIÓN FÍSICA………………..3 8. BIBLIOGRAFÍA……………………………………………………………
LA RENOVACION CURRICULAR Y PEDAGOGICA DE LA EDUCACION PREESCOLAR.ANTECEDENTES Y AVANCES. PROGRAMA NACIONAL DE EDUCACION 2001-2006 La mayoría de las personas y las familias en México se encuentran todavía en diversas políticas sociales la esperanza de alcanzar un desarrollo personal más pleno, un mejoramiento económico y una posición social más alta. Sin embargo, también expresan su insatisfacción con la calidad de los bienes o servicios que obtienen mediante algunos programas gubernamentales
Los Ejes Curriculares de la Educación Inicial Categoría: Temas Variados Enviado por: Irse 29 marzo 2012 Palabras: 872 | Páginas: 4 I.- INTRODUCCI?"N Los ejes curriculares son conjuntos de temáticas y competencias que describen aspectos del desarrollo de los niños, constituyen la guía que orientará el recorrido formativo que los promotores y las familias realizarán en el marco de la misión, la visión, los objetivos y el enfoque del Programa de Educación Inicial. Darle consistencia
Artículo 21º.- Objetivos específicos de la educación básica en el ciclo de primaria. Los cinco (5) primeros grados de la educación básica que constituyen el ciclo de primaria, tendrán como objetivos específicos los siguientes: Ver: Artículo 5 Decreto Nacional 1860 de 1994 a) La formación de los valores fundamentales para la convivencia en una sociedad democrática, participativa y pluralista; b) El fomento del deseo de saber, de la iniciativa personal frente al conocimiento y frente a la realidad
Asimismo, la educación permea con fuerza la construcción de las individualidades y de las identidades, que conforman la ingeniería del ser social. En la escuela, los docentes tienen la oportunidad de abordar el proceso educativo con una actitud promotora de la participación
tiempo o en el espacio, delante de otra cosa persona u objeto. Modelo de planeación diseñado por Lawrence Green y Marshall Kreuter para la educación en salud y para los programas de promoción de la salud. Se apoya en el principio de que la mayoría de los cambios de comportamientos son voluntarios por naturaleza. Ese principio se refleja en el sistemático proceso de planeación que intenta empoderar a los individuos con: comprensión, motivación y habilidades para que participen activamente en la
Después, leer “Dos lecciones” y “El maestro y la lectura”, de Felipe Garrido. Discutir, entre otros aspectos, sobre: • La importancia de que el maestro sea un lector sistemático. El profesor debe ser un ejemplo, si se pretende fomentar un amor a la lectura el maestro debe ya poseer ese habito. El maestro debe hacer que vivan y sientan que la lectura es una actividad agradable y no que deben de leer por obligación y cumplimiento. Se debe Formar lectores que sean capaces de comunicarse y expresarse