- ¿Qué entiendes
por investigación? - ¿Cuál es la
relación que tiene una investigación con las
preguntas? - Enumere sus partes
constitutivas - ¿Cuál es la
relación con el método
científico? - ¿Cuál es la
particularidad de una investigación
social? - Realice una explicación
de cada tipo de investigación (niveles y
esquemas)
¿Qué
entiendes por investigación?
La etimología del término
"investigación" nos sirve bastante bien como primera
aproximación: la palabra proviene del latín
in (en) y vestigare (hallar, inquirir, indagar,
seguir vestigios). De ahí el uso más elemental
del termino en el sentido de "averiguar o describir alguna
cosa".
Desde el momento en que el hombre se
enfrentó a problemas y
frente a ellos empezó a interrogarse sobre el
porqué, cómo y para qué, con esta
indagación sobre las cosas, de una manera embrionaria,
comenzó lo que hoy llamamos
investigación.
Aplicando al campo de la actividad científica,
la investigación es un procedimiento
reflexivo, sistemático, controlado y critico que tiene
por finalidad descubrir o interpretar los hechos o
fenómenos, relaciones o leyes de un
determinado ámbito de la realidad.
Apoyándonos en las consideraciones precedentes,
podemos enunciar algunas características principales de
la investigación:
- Es una indagación o búsqueda de algo
para recoger nuevos conocimientos de fuentes
primarias que permiten enriquecer el acerbo de una ciencia o
una disciplina; de una manera laxa se llama
también investigación el adquirir conocimientos
de un aspecto de la realidad sin un objetivo
teorético. - Exige comprobación y verificación del
hecho o fenómeno que se estudia mediante la
confrontación empírica. - Trasciende las situaciones o casos particulares
para hacer inferencias de validez general. - Es una exploración sistemática a
partir de un marco
teórico en el que encajan los problemas o las
hipótesis como encuadre
referencial. - Utiliza una serie de instrumentos
metodológicos para obtener datos,
registrarlos y comprobarlos. - Por último, la investigación se
registra y expresa en un informe,
documento o estudio.
A continuación se transcriben algunas
definiciones del concepto
investigación con el propósito de visualizar los
diversos
matices que asume el término a la luz del pensamiento
teórico:
"…el proceso
más formal, sistemático, e intensivo de llevar a
cabo un método de
análisis científico…es una
actividad màs
sistemàtica dirigida hacia el descubrimiento
del desarrollo de
un cuerpo de conocimientos organizados. Se basa sobre
el
análisis crítico de proposiciones
hipotéticas para el propósito de establecer
relaciones causa-efecto, que deben ser
probadas frente a la realidad objetiva. Este
propósito puede ser ya la formulación-teoría
o la aplicación-teoría,
conduciendo a la predicción y,
últimamente, al control de hechos
que son consecuencia de acciones o de
causas
específicas." (Best,
1982:25,26).
"La investigación científica es una
investigación crítica, controlada y empírica de
fenómenos naturales, guiada por la
teoría y la hipótesis acerca
de las supuestas relaciones entre dichos fenómenos."
(Kerlinger,1993:11)
"La investigación puede ser definida como una
serie de métodos
para resolver problemas cuyas soluciones
necesitan ser
obtenidas a través de una serie de operaciones
lógicas, tomando como punto de partida datos objetivos."(Arias
G.,1974:53)
¿Cuál es
la relación que tiene una investigación con las
preguntas?
Es conveniente plantear el problema a través e
una o varias preguntas que se resolverán durante el
proceso de investigación. Esta forma de plantear el
problema ayuda a presentarlo de manera directa, minimizando su
distorsión. Para esto debemos tomar en cuenta lo
siguiente:
- La pregunta no siempre comunica el problema en su
totalidad, ya que cada problema requiere de un análisis
en lo particular. - Las preguntas no deben ser demasiado generales ya que
no conducen al aspecto
concreto de
investigación. - Las preguntas no deben usar términos ambiguos
ni abstractos. Constituyen más bien ideas iniciales que
es necesario refinar y precisar para que guíen el
estudio. - Evitar preguntas que generen una gran cantidad de
dudas. - Las preguntas deben ser precisas.
- Las preguntas deben establecer los límites
temporales y espaciales del estudio a realizar.
3. Enumere sus
partes constitutivas
Como proceso comprende diversas fases: La
formulación y definición de problemas, la
formulación de hipótesis, la recopilación,
sistematización y elaboración de datos, la
formulación de deducciones y proposiciones generales y ,
por ultimo, el análisis de los resultados o conclusiones
para determinar si se confirman o no las hipótesis
formuladas y encajan dentro del marco teórico del que se
partió.
Podemos sintetizar las etapas en:
Elección y enunciado del problema que motiva la
investigación.
Estructuración de un marco
teórico.
Establecimiento de hipótesis.
Prueba de hipótesis.
Resultados.
Propuestas derivadas
del estudio.
A. Planteamiento del Problema
En la definición del problema de estudio es
fundamental identificar claramente la pregunta que se quiere
responder o el problema concreto a
cuya solución o entendimiento se contribuirá con la
ejecución del proyecto de
investigación.
Por lo tanto se recomienda hacer una descripción clara, precisa y completa de la
naturaleza y
magnitud del problema y justificar la necesidad de la
investigación en términos del desarrollo social
y/o del aporte al conocimiento
científico global.
El planteamiento del
problema de una investigación
social debe dejar bien establecido:
- La descripción del problema.
- Definir al sujeto y el objeto de la
investigación. - Delimitaciones de teoría, tiempo,
espacio y alcances. - Justificación de la
investigación - Viabilidad
- Objetivos de la investigación
- Establecimiento de preguntas de
investigación
Planear un problema es afinar su estructura
formalmente. Se debe describir el problema en términos
concretos, explícitos y específicos, de manera
que los argumentos puedan ser investigados por medio de los
procedimientos
científicos.
B. Estructuración del marco
teórico
Las funciones
principales del marco teórico son las
siguientes:
- Orienta sobre el
conocimiento del tipo de investigación - Amplia el horizonte de estudio, pues da opciones de
puntos de vista - Conduce al establecimiento de
hipótesis - Inspira líneas de
investigación - Prevee la manera de interpretar los
datos provenientes de la
investigación
La validez interna y externa de una investigación
se demuestra en las teorías
que la apoyan y, en esa medida, los resultados pueden
generalizarse. El marco teórico de la investigación
considera:
- Conceptos explícitos e implícitos de]
problema. - Conceptualización especifica
operacional. - Relaciones de teorías y conceptos
adoptados. - Análisis teórico del cual se desprenden
las hipótesis.
Concluir las implicaciones de la teoría con el
problema.
C. Establecimiento de hipótesis
Las hipótesis son suposiciones
conjeturales, en transición hacia su confirmación.
Se desprenden del análisis teórico para plantear
supuestos con alto grado de certeza.
Las hipótesis son el
vínculo entre la teoría y la práctica; se
construyen con tres elementos:
. El objeto de estudio, al cual se denomina
unidad de análisis.
- Las variables, que se conocen como propiedades
de las unidades del análisis. - La relación, que se describe como los
términos lógicos que unen los objetos con sus
propiedades.
D. Prueba de hipótesis
El propósito central de la
investigación lo constituye la prueba de hipótesis.
Se pretende comprobar si los hechos observados concuerdan con las
hipótesis planteadas. En general, comprende dos pasos, que
son:
. Selección de la
técnica.
- Recolección de la información.
E. Resultados
Los resultados de la
investigación se incorporan en un documento que usualmente
es el informe de investigación. La difusión extensa
de los resultados está implícita en la
investigación.
F. Propuestas derivadas del estudio
La última etapa en la
investigación consiste en aprovechar los resultados para
proponer, predecir, argumentar, describir o explicar,
según sea el caso.
Lo verdaderamente importante en el
proceso científico es encontrar soluciones viables a la
problemática que dio origen al estudio.
4.
¿Cuál es la relación con el método
científico?
Primero daremos una definición de lo que es el
método.
El método, (meta = hacia; hodos =
camino), es un conjunto de acciones desarrolladas según un
plan
preestablecido con el fin de lograr un objetivo. También
se puede considerar como la estrategia que
emplean diferentes disciplinas para resolver sus problemas
específicos.
Como ya tenemos una idea elemental de lo que es el
método y lo que es la investigación, podemos de
esta manera, diferenciar la investigación
científica del método científico. De modo
general, pero a la vez preciso, puede distinguirse una de otro
con la diferencia que existe entre "la búsqueda" y "el
camino" para esa búsqueda. La investigación es la
búsqueda de una respuesta a una situación que se ha
presentado como problemática; el método, en
cambio, es el
camino a seguir en esa búsqueda, el procedimiento a
utilizar.
5.
¿Cuál es la particularidad de una
investigación social?
La investigación social es el proceso que,
utilizando el método científico, permite obtener
nuevos conocimientos en el campo de la realidad social
(investigación pura), o bien estudiar una situación
para diagnosticar necesidades y problemas a efectos de aplicar
los conocimientos con fines prácticos
(investigación aplicada).
6. Realice una
explicación de cada tipo de investigación (niveles
y esquemas)
Características de los cuatro niveles de
investigación.
1) Exploratorio: Su objetivo principal es captar
una perspectiva general del problema, se efectúa
normalmente cuando el objetivo es examinar un tema o problema de
investigación poco estudiado o que no ha sido abordado con
anterioridad. Identifican relaciones potenciales entre variables
y establecen el tono de investigaciones
posteriores más rigurosas. Se caracterizan por ser
más flexibles en su metodología en comparación con los
estudios descriptivos o explicativos, además son
más amplios y dispersos que estos otros dos
tipos.
2) Estudios descriptivos: Buscan especificar las
propiedades importantes de personas, grupos
comunidades o cualquier otro fenómeno que sea sometido
análisis, es decir, buscan saber quién,
dónde, cuándo, cómo y por qué del
sujeto de estudio, y principalmente miden o evalúan
diversos aspectos, dimensiones o componentes del fenómeno
o fenómenos a investigar. En un estudio descriptivo se
selecciona una serie de cuestiones y se mide cada una de ellas
independientemente, para así describir lo que se
investiga. La investigación descriptiva requiere de un
considerable conocimiento
del área que se investiga para formular las preguntas
específicas que busca responder, se basa en la medición de uno o más atributos del
fenómeno descrito. Pueden ofrecer la posibilidad de
predicciones rudimentarias.
3) Estudios Correlaciónales: Estos tienen
como propósito medir el grado de relación que
exista entre dos o más conceptos o variables. La utilidad y el
propósito principal de los estudios correlaciónales
son saber como se puede comportar un concepto o variable
conociendo el comportamiento
de otra u otras variables relacionadas. En el caso de que dos
variables estén correlacionadas, esto significa que una
varía cuando la otra también lo hace, puede ser
positiva o negativa, si es positiva quiere decir que sujetos con
altos valores en una
variable tenderán a mostrar altos valores en la otra
variable. Si dos variables están correlacionadas y se
conoce la correlación, se tiene bases para predecir con
mayor o menor exactitud el valor
aproximado que tendrá un grupo de
personas en una variable, sabiendo que valor tienen en la otra
variable.
Estos se distinguen de los descriptivos ya que en vez de
medir con presicion las variables individuales, evalúan el
grado de relación entre dos variables. Al saber que dos
conceptos o variables están relacionados se aporta cierta
información explicativa.
4) Estudios explicativos: Los estudios
explicativos van más allá de la descripción
de conceptos o fenómenos, o del establecimiento de
relaciones entre conceptos, están dirigidos a responder
las causas de los eventos
físicos o sociales, su interés se
centra en explicar por que ocurre un fenómeno y en que
condiciones se da este, o porque dos o más variables
están relacionadas. Estos son más estructurados que
las demás clases de estudios y de hecho implican los
propósitos de ellos, además de que proporcionan un
sentido de entendimiento del fenómeno a que hacen
referencia, hay además un cierto valor
explicativo.
ANDER EGG, EZEQUIEL. "TECNICAS DE INVESTIGACION
SOCIAL". EDITORIAL EL CID. ARGENTINA 1980 (CAP. 3)
http://www.inicia.es/de/maricg/fund_enf.htm
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http://tgrajales.net/invesdefin.pdf
http://www.aibarra.org/investig/tema0.htm#Conceptos%20de%20investigación
http://www.monografias.com/trabajos14/la-investigacion/la-investigacion
Nadezhda Gayduk