A reforma educativa na escola do II ciclo do ensino geral "Dr. António Agostinho Neto" (página 2)

Para a realização do referido diagnóstico, tive como base as seguintes variáveis:

• Professore;

• Aluno.

Para o estudo em causa fez-se recurso aos seguintes métodos:

Métodos empíricos

Inquérito: consiste na elaboração de um questionário que visa a obtenção de respostas objectivas e que forneçam dados inerentes ao estudo em causa mediante sua aplicação a amostra da população em estudo.

Para aplicação deste método elaborei uma grelha de inquérito, no qual figura uma pergunta fechada com opções de respostas directas tais como: sim, não e S/critério. Cada elemento escolhido da população em estudo deve escolher apenas uma dentre as três respostas.

Para a obtenção das respectivas respostas curtas e objectivas formulei a seguinte questão:

• Você está de acordo com a implementação da reforma educativa em Angola?

De acordo aos dados apresentados na tabela acima, dez professores concordaram com a implementação da reforma educativa em Angola e outros 4 discordaram com a referida reforma.

No que tange aos alunos, cinquenta e seis afirmaram que sim. Concordam com a implementação da reforma educativa em Angola. Vinte e dois alunos afirmaram não concordar com a implementação da reforma educativa e outros dois não tinham critério.

Partindo do pressuposto de que a opção sim tenha sido a resposta apresentada pela maior parte da amostra da população em estudo, pode-se concluir que a reforma educativa em Angola tem vindo a criar resultados significativos na vida académica dos alunos da escola do segundo ciclo do ensino secundário "" Dr. António Agostinho Neto"" cita na província do Namibe, município do Tômbwa.

Isso leva-me a crer que há crescimento científico por parte dos alunos mediante métodos utilizados pelos professores daquela instituição na realidade educativa.

• 1. Professor dialogando com aluno

• 2. Alunos interagindo na sala de aulas na ausência do professor

A educação é o centro do progresso de toda e qualquer sociedade, é o vector do sucesso social. Ela é determinante, muito determinante na vida dos cidadãos de qualquer sociedade, é a base do bem-estar social. É por ser de suma importância que se deve investir cada vez mais e mais em prol do seu desenvolvimento, para que haja no seio da sociedade homens formados, capazes de agir de forma significativa perspectivando um futuro promissor. Um futuro significativo, valorativo. Sendo o Estado angolano responsável pela execução das políticas por si emanadas, não deixando em nenhum momento a educação de si desligada, implementou a reforma educativa com vista ao engrandecimento e aperfeiçoamento cada vez maior da educação. Portanto, a reforma educativa em Angola é mais um posso dado pelo Estado tendo como indicador principal a formação de quadros activos com vista ao crescimento do país nos seus vários aspectos.

• Regulamento interno (2006), Escola do II ciclo do ensino Secundário ""Dr. António Agostinho Neto"", Tombwa.

• LEI N.º 13 (2001), Lei de Bases do Sistema de Educação; Angola.

Autor:

Sancara Alfredo Morais

sancara12[arroba]hotmail.com

O docente

Mestre Eugénio Guli

4º ANO

CURSO: PEDAGOGIA

REGIME: DIURNO

REPÚBLICA DE ANGOLA

INSTITUTO SUPERIOR DE CIÊNCIAS DA EDUCAÇAO-LUBANGO

DEPARTAMENTO CIÊNCIAS DA EDUCAÇAO

REPARTIÇAO PEDAGOGIA

TRABALHO INDIVIDUAL DE DIAGNÓSTICO S. E. ANGOLANO

Lubango/2014