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A hospitalidade afecta emocionalmente, causando boa ou ma disposição conforme ela é sucessiva. Na maioria dos casos tem sido ma e, é um dos factores que tem originado uma de dificuldades na actividade do professor.
Em qualquer parte do mundo, os homens vivem em sociedades, mais ou menos organizadas, com um padrão de conduta, com hábitos e costumes.O modo de vida na sociedades, varia de uma à outra. Angola é um país pluri-língue e pluricultural que varia de região para região. A língua portuguesa goza do estatuto de língua oficial, veicular à utilizar nas relações sociais, políticos e culturais. O ensino é em língua portuguesa (língua de escolaridade),( Mariael, 2008, p. 37) Helena s. Mig. O recurso humano na educação vem de qualquer ponto do país para outro, obedecendo o princípio da Democraticidade no ensino (lei nº 13/01 do SEA, capítulo II, artigo 6). Porém, é de lembrar que para um número considerável da população Angolana, a língua portuguesa é a segunda, por ordem de aquisição, logo a seguir a língua materna. Noutros casos nas regiões onde a língua portuguesa se faz pouco presente os indivíduos não falam nem percebem correctamente, isto no processo de ensino e aprendizagem constitui dificuldddades na transmissão e aquisição dos conhecimentos. Esta é uma das dificuldades que os professores vivem.A prática de festas de iniciação quando chega o seu período, muito dos alunos não aparecem por tempo alargado as aulas, as crianças participam directa ou indirectamente junto com os seus pais. Neste período o professor fica de mãos atadas, encontra dificuldades de trabalho, os alunos têm de seguir juntos e ao mesmo tempo, quando isto não acontece é um constrangimento.
A pastorície e a sereacultura, tem ocupado os olunos. De manhã cedo vam as lavras e de tarde ao porto, aparecem atrasados e cansados ou faltama escola. Os pais, muita das vezes não põem em primeiro plano a escolaridade dos filhos, mas sim, as actividades domésticas. Em termos de aciduidade e pontualidade dos alunos sendo um factor importânte no processo de enssino, visto que pemite o acompanhamento da evalução individual no colectivo e do colectivo dos alunos e, porque os conteúdos de educação e insino são admnistrados dentro de um período oficialmente programado, os atrasos e as faltas constantes causados por estes factores sócioculturais, têm provocado em grande medida graves constransimentos na actividade docente.
Escola primária nº 180 – Nkhuvi. Como se observa, o número ínfimo de alunos. São 9 horas, segundo o professor os alunos a falta vam chegando, devem estar a caminho, porque primeiro tinhem de ajudar os pais na lavra. O atraso deve-se ao tempo que saiem da lavra.
Em termos geográficos, aponta-se situações como a natureza da flora, da fauna, do relevo, o clima e da distância que separa as residências da escola.
Algumas escolas estão localizadas em zonas de difícil acesso devido as características do relevo das regiões. Os rios, os atalhos em solo acidentado, dificultam a locomoção de casa para escola e vice-versa e, porque a distância que separa entre as residências e a escola é enorme e, porque as criança não podem andar as escuras, chegam tarde a escola e os professores são obrigados a deixar os alunos cedo. Sobre o clima, porque algumas escolas funcionam ao ar livre quando há chuva, quando faz vento enfrenta-se dificuldades de trabalho e, porque não se trabalha a estas condições é obrigado não trabalhar o tempo que durar, com isto os professores não encontram saída para cumprir na íntegra com os objectivos traçados a nível superior.
Rios cheios, quando chove dificultam a deslocação de professores. Este professor trabalha na escola primária do Nkhuvi (Quilengues)
A pedagogia como forma de organização do processo de formação do homem, parte do princípio de que, o processo da educação é um sistema de influências coerentemente organizadas e exercidas pelo professor. A organização inclui as estruturas escolares, o número de alunos em cada sala, os meios de ensino, o corpo docente e discente, etc. Quando estes elementos não se encontram em conformidade desencadeiam uma série de dificuldades na actividade do professor.
Existem escolas ao ar livre, com número elevado de aluno, sem meios de ensino adequados, acumulação de classes e turmas por professor num sistema mono - docente.
Uma das escolas do ensino primário numa povoação da Mbonga em Quilengues
Escola primária do Nkhuyu, com cinco turmas, da iniciação à quarta classe com apenas dois professores
A Didáctica é um ramo específico da Pedagogia e se refere aos conteúdos do ensino e dos processos próprios para a construção do conhecimento.
A Didáctica é definida como a arte do ensino. Haydt (2007.p 13).
Mauro Laeng diz que " " a pesquisa didáctica deve adaptar os métodos e as técnicas, de maneira a obter o máximo resultado com o mínimo de esforço (princípio comeniano da Didáctica Magna).
Ensinar e aprender são como duas faces de uma mesma moeda. A didáctica não pode tratar do ensino por parte do professor, sem considerar simultaneamente a aprendizagem, por parte do aluno. O estudo da dinâmica da aprendizagem é essencial para uma didáctica que tem como princípio básico não a passividade, mas sim a actividade da criança. Nesta era onde o processo de ensino e aprendizagem centra no aluno, exige do professor maior habilidade de orientação e de facilitação no processo de construção do conhecimento dos alunos.
As didácticas das disciplinas, assim como as correntes da escola nova, colocaram ou recolocaram o aluno no centro da acção educativa, insistindo no papel do professor como pessoa – recurso, organizador da situação de aprendizagem mais do que como distribuidor de saberes ( Astolfi, 1992; Develay, 1992; De Vecch, 1992; De Vecch e Carmona-Magnaldi, 1996). Em conta partida a maioria dos professores não estão habilitados para fazer cumprir com os pressupostos da escola nova,pois a maioria dos professores não têm formação pedagógica, os que a têm, as vezes débel, com nível baixo de escolaridade . Estas condições geram dificuldades, quando se tratar de elaborar um plano de aula, administrar uma aula , cumprimento dos princípios didácticos, em fim.
O professor frente as limitações em termos de habilidades didácticas.
Os professores, passam diversas dificuldades nas suas actividades laborais, que são de origem sociocultural, hospitaleiro, a situação pedagógica de alguns professores
O processo de ensino aprendizagem, para ocorrer da melhor maneira depende de uma boa organização.
É muito importante que se encontre um denominador comum para sanar os elementos daninhos que originam inúmeras dificuldades aos professores no processo de ensino e aprendizagem.
- Curso de didáctica geral/ Regina Célia C. Haydt – 8ed – são Paulo 2006 327p:.- ( Educação ), p. 13.
- Lei n.º 13/01 lei de Bases do Sistema de Educação de 31 de Dezembro, Cap. I, II, Art., 1, 6
- Material de apoio de Pedagogia Geral elaborado pelo professor M. Lázaro Ndahondyapo, 2010, p.1
- N. V. SAVINU (1978 ). Pedagogia geral.
- Pedagogia diferenciada: das instituições as acções/ Felippe Perrenoud- Porto Alegre, p.45.
- Maria Helena S. Miguel(Docente da Universidade Católica de Angola)Rrevista académica da UCAN 2008, p. 37.
Autor:
Jesus Jordão Nkhole Viye
INSTITUTO SUPERIOR DE EDUCAÇAO DA HUILA
MARÇO DE 2014
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