Ensinando o processo educativo
MIZUKAMI, Maria da Graça Nicoletti. Ensino: As Abordagens do Processo. São Paulo: EPU, 1986. (Temas básicos da educação e ensino).

Este livro reúne as principais teorias que servem de subsídio aos educadores em geral, na tentativa de uma melhor compreensão do processo educativo. Nele está presente a dimensão humana, técnica, cognitiva, emocional, sócio-política e cultural, permitindo aos educadores, após conhecer cada uma delas, analisar, refletir e discutir criticamente, com qual das abordagens sua prática pedagógica se identifica, ou qual concepção pretende-se seguir. Ele vem mexer com a concepção de sujeito do leitor, questionando que tipo de homem queremos ser, e que indivíduo queremos formar, …exibir mais conteúdo…

A sociedade ideal é aquela que implica um planejamento sócio-cultural, pois pelo ambiente e pelo planejamento é possível modificar as pessoas, formatando a sociedade que se deseja. O conhecimento vem das experiências e deve ser bem planejado.
Já a educação é entendida como repasse dos conhecimentos, comportamentos e habilidades, e a escola é a instituição que educa conforma os comportamentos necessários à sociedade, e está ligada diretamente a transmissão de cultura, sua finalidade básica é promover mudanças nos indivíduos ou provocar transformações em comportamentos já existentes, através da moldagem externa. Os alunos não participam das decisões curriculares. A escola, segundo esta abordagem, é uma agência educacional que está ligada a outras agências que a mantêm, e controlam a sociedade (governo, política, etc.), a escola depende destas agências, assim como elas também dependem da escola, pois é ela que forma a sociedade. Cabe a escola adotar as formas de controle para chegar aos comportamentos que são úteis para a sociedade.
Nesta abordagem, é de responsabilidade do professor, assegurar a aquisição do comportamento, planejar e desenvolver o sistema de ensino-aprendizagem, cabe a ele o controle do processo, que é feito através das especificações dos objetivos e controle das contingências, respeitando o ritmo de cada aluno. O aluno é avaliado pela sua competência e pelo alcance dos objetivos estabelecidos. A avaliação é realizada no decorrer do