UNIP - UNIVERSIDADE PAULISTA
Instituto de Ciências Humanas
Curso de Psicologia

Relatório de Observação de Práticas Educativas

Antonia Eusimar Silva– A6153G-6
Katiuscia de Jesus – A3183H-2
Regina Marta P. Morais – A45ABG-3
Rony Bravo – A63CDA-0

Goiânia – 2012

UNIP-UNIVERSIDADE PAULISTA
Instituto de Ciências Humanas
Curso de Psicologia

Antonia Eusimar Silva– A6153G-6
Katiuscia de Jesus – A3183H-2
Regina Marta P. Morais A45ABG-3
Rony Bravo – A63CDA-0

Relatório de Observação de Práticas Educativas

Relatório de pesquisa do 5º Período de Psicologia afim de verificar as ações pedagógicas …exibir mais conteúdo…

A educação deverá transmitir conhecimentos, assim como comportamentos éticos, práticas sociais consideradas básicas para a manipulação e controle do mundo. O homem é considerado como produto do meio; consequentemente pode-se manipulá-lo e controlá-lo por meio da transmissão do conhecimento. A escola aqui é vista como uma agência educacional, o aluno lida cientificamente com os problemas da sociedade, para o professor cabe a função de organizar e aplicar o ensino com garantia de eficiência e eficácia. O processo de ensino aprendizagem é caracterizado por objetivos operacionais classificados como: gerais (educacionais) e específicos (instrumentais). Segundo essa abordagem Mizukami (1986, p.30) relala que “ensinar consiste, assim, num arranjo e planejamento de contigência de reforço sob as quais os estudantes aprendem e é responsabilidade do professor assegurar a aquisição do comportamento.
Na abordagem humanista o enfoque central é o sujeito, com o “ensino focado no aluno”, já que essa abordagem é caracterizada pelo primado do sujeito. Na abordagem humanista é dada a ênfase no papel do sujeito como principal elaborador do conhecimento humano. Da ênfase ao crescimento que dela se resulta, centrado no desenvolvimento da personalidade do indivíduo na sua capacidade de atuar como uma pessoa integrada. Para Mizukami (1986), o referencial teórico desta corrente tem origem no trabalho de Rogers. O professor deve ser um facilitador da aprendizagem,