CONTANDO E (RE) CONTANDO LENDAS REGIONAIS VOLTADAS PARA O LETRAMENTO NAS SÉRIES INICIAIS1
Edileuza Maria dos Santos Rodrigues
Geruza Nunes Machado
Maria José Lima Barros
Miria Deise Caldas Albuquerque
Nancy da Cruz Ribeiro
Nivia da Cruz Ribeiro2
1 IDENTIFICAÇÃO
1.1 DELIMITAÇÃO DO TEMA: O presente projeto prioriza o trabalho com a prática do letramento no gênero lendas regionais, através de atividades de leitura, oralidade, produção textual e análise epilinguística.
1.2 PÚBLICO ALVO: Alunos da 5º ano do Ensino Fundamental.
1.3 CARGA HORÁRIA: 20 h/a
1.4 LOCAL: Escolas Municipais e Particulares.
2 INTRODUÇÃO: JUSTIFICATIVAS E PROBLEMÁTICAS
O projeto ―CONTANDO E (RE)CONTANDO LENDAS REGIONAIS VOLTADAS PARA O LETRAMENTO NAS SÉRIES …exibir mais conteúdo…

54), e mais relevante ainda, é que este trabalho envolverá todos os alunos, principalmente os que apresentam dificuldades quanto a leitura convencional.
Os PCNs (BRASIL, op. cit.) referem-se ao ensino como promotor do exercício da cidadania, através do uso da língua materna nas mais variadas situações de comunicação do falante. A escola deve ser um espaço de promoção social que pode levar o sujeito a tornar-se ativo.
3. OBJETIVOS
3.1 Geral
Possibilitar práticas de letramento na escola através do gênero lenda com atividades de leitura, escrita e oralidade.
3.2 Específicos
 Incentivar o alunado às práticas de leitura e escuta do gênero lenda no ambiente familiar e escolar;
 Realizar com os alunos atividades de produção textual, através do processo de retextualização;
 Desenvolver com o alunado atividades de análise linguística no gênero lenda para expandir as possibilidades de uso da linguagem.
4 ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO
Segundo Rojo (no prelo), o Brasil enfrenta um grave problema com os letramentos dos alunos e não com o processo de alfabetização a que são submetidos. O método fônico ou global utilizado em nossas