Aula II: O Estágio como campo de conhecimento

PIMENTA, S. G; LIMA, M. S. Estágio e Docência. 4. ed. São Paulo: Cortez, 2009 (Coleção docência em formação. Serie saberes pedagógicos

ESTÁGIO: diferentes concepções ■ O Estágio identificado como parte prática dos cursos de formação de profissionais: contraposição à teoria; ■ Os cursos de formação de professores não tem fundamentado teoricamente a atuação do futuro profissional nem toma a prática como referência para fundamentação teórica (carece de teoria e de prática); ■ As disciplinas do currículo assumem quase que total autonomia em ralação ao campo de atuação dos profissionais e, especialmente, ao significado social, cultural, humano, da atuação profissional:
→ O que significa ser profissional?
→ Que profissional se quer formar?
→Qual a contribuição da área na construção da sociedade humana, de suas relações e de suas estruturas de poder e de dominação?
→ Quais os nexos com o conhecimento produzido e em produção? ■ Essa contraposição entre teoria e prática não é meramente semântica, pois se traduz em espaços desiguais de poder e estrutura curricular, atribuindo-se menor importância à carga horária ao Estágio; ■ Necessidade de superação entre teoria e prática; ■ Práxis: possibilidade de superação entre teoria e prática → aponta para o desenvolvimento do Estágio como uma atitude investigativa, que envolve a reflexão e a intervenção na vida da escola, dos alunos, dos professores e da