O PENSAMENTO PEDAGÓGICO ORIENTAL
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A Educação primitiva era prática, marcada por rituais de iniciação, animista, espontânea, natural, não intencional, baseava-se na imitação, oralidade, totemismo e clã. A doutrina pedagógica mais antiga é o Taoísmo (Tao = razão universal), uma espécie de panteísmo. Lao Tsé (jovem sábio) Confúcio (confucionismo) criou um sistema de ensino dogmático e memorizado. A educação hinduísta era contemplativa e visava a reprodução das castas. www.jorgeschemes.blogspot.com O PENSAMENTO PEDAGÓGICO ORIENTAL
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Os egípcios foram os primeiros a tomar consciência da importância da arte de ensinar. Devemos a eles o uso prático das bibliotecas. Criaram casas de instrução onde ensinavam a …exibir mais conteúdo…

Criação das Universidades de Paris, Bolonha, Salerno, Oxford, Heidelberg e Viena...

O PENSAMENTO PEDAGÓGICO RENASCENTISTA
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Se caracteriza por uma revalorização da cultura greco-romana (Paidéia e Humanitas); Fatores que influenciaram o renascimento pedagógico: 1. As grandes navegações do século XIV... 2. Origem do capitalismo comercial... 3. Invenção da imprensa por Gutenberg... 4. Viagens de Marco Polo à China... 5. Novas descobertas continentais... 6. Teoria heliocêntrica de Nicolau Copérnico... www.jorgeschemes.blogspot.com ●

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O PENSAMENTO PEDAGÓGICO RENASCENTISTA O renascimento valorizava as humanidades, entendendo-se por isso os conhecimentos ligados diretamente aos interesses humanos, que formam e desenvolvem o homem e respeitam sua personalidade... Destacam-se entre os principais educadores renascentistas: Michel de Montaigne – Rejeitou a erudição, a escolástica e o enciclopedismo... “as crianças deveriam aprender o que terão de fazer quando adultos”. Defendeu uma educação humanista. www.jorgeschemes.blogspot.com ●

O PENSAMENTO PEDAGÓGICO RENASCENTISTA Martinho Lutero – A exaltação renascentista do indivíduo e seu livre-arbítrio culminou com a primeira grande revolução burguesa, a reforma. “Para cada cabeça uma sentença”, dizia Lutero. Instaurou a reforma protestante. A principal conseqüência da reforma foi a transferência da escola para o controle do Estado. Contudo