Introdução

A expectativa de vida dos brasileiros tem aumentado significativamente nos últimos anos, sendo considerado o crescimento no número de pessoas idosas em todo o país, os quais 5,1 milhões fazem parte de um quadro de analfabetos ou analfabetos funcionais (pessoas que não conseguem ler e escrever plenamente). Entretanto a proposta visará à pesquisa de uma metodologia que deve ser explorada para a eficácia da aprendizagem da leitura e da escrita desse público idoso, considerando que o processo cognitivo de aprendizagem de uma pessoa na terceira idade é diferente da aprendizagem em qualquer outra fase humana.

Talvez seja estranho abordar a relação velhice/educação, já que a sociedade adota como parâmetros educacionais tradicionais a infância e a juventude, porém, a necessidade de investigar, está em considerar que a educação passe a ser colocada a partir do interesse incessante do aprender, do evoluir e do transformar, possibilitando que o idoso também seja inserido em universos ainda desconhecidos. Sabemos que a educação tradicional escolar adota métodos pedagógicos e específicos direcionados a determinada fase de vida do aluno do ensino regular, entretanto pessoas com mais idade, neste caso, idosos que por vários motivos, durante seu longo período de vida, foram exclusos de seu direito de saber ler e escrever, não podem ser privilegiados com esses métodos, até mesmo porque o ritmo de aprendizagem nesta fase é diferente (mais lenta), Mesmo com tanta