LINGUAGEM FALADA E ESCRITA, EFICIÊNCIA E INEFICIÊNCIA COESIVA EM TEXTOS DE ALUNOS DO ENSINO FUNDAMENTAL

Maria Leoneide Rodrigues de Almeida1

RESUMO

Trabalhar texto, na escola, ainda está bem vinculado ao uso das regras gramaticais, pois é um tanto perceptível a dificuldade demonstrada pelos educandos quando lhes são propostas a facção de textos. Esse é o ponto de partida deste artigo, cujo objetivo geral foi analisar alguns dos recursos de coesão textual constituintes dos textos de quatro alunos do ensino fundamental; e, especificamente, verificar, nessas quatro redações, se essas estruturas apresentam-se eficientes ou ineficientes, considerando a relação dos seus elementos constituintes nas relações sintático-semânticas. …exibir mais conteúdo…

Assim dos vários elementos essenciais a uma comunicação escrita, a coesão é, certamente, o que mais se tem visto em estudos registrados na vasta literatura existente sobre este assunto. É inegável, portanto, que na composição de um texto, a coesão está para a forma assim como a coerência está para o conteúdo, pois este representa o significado de todo significante, utilizado na composição formal do texto.
E por ser ampla a discussão deste assunto, entende-se que este estudo torna-se relevante, haja vista o universo de possibilidades de análises, muitas vezes, ser até surpreendente. Dessa forma, pretende-se, com este artigo, verificar em quatro redações redigidas por educandos do ensino fundamental, estruturas de coesão e os elementos eficientes e/ou ineficientes constituintes nos textos analisados, bem como as sentenças de linguagem oral no segmento da escrita. E assim, a partir deste ponto prático, analisar as possibilidades de usos adequados ou inadequados desses elementos e as consequências positivas ou negativas no contexto dos textos estudados.
Este estudo visa, pois, a responder a dois questionamentos principais: quais mecanismos de coesão são mais recorrentes nos textos dos alunos? E que domínio sobre esses recursos coesivos os estudantes apresentam?
Para tanto, o objetivo geral é analisar a concepção de coesão textual e do texto em si, segundo a abordagem da linguística textual. E como objetivos