SISTEMA DE ENSINO PRESENCIAL CONECTADO
HISTÓRIA – 6º SEMESTRE
MAURÍCIO SANTOS DE OLIVEIRA

ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO –
6º SEMESTRE – OBSERVAÇÃO E INTERVENÇÃO
PRÁTICA NO ENSINO MÉDIO

Cidade
2014
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MAURICIO SANTOS DE OLIVEIRA

ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO –
6º SEMESTRE – OBSERVAÇÃO E INTERVENÇÃO
PRÁTICA NO ENSINO MÉDIO

Trabalhoa presentado ao Curso de
História da UNOPAR - Universidade Norte do Paraná, para a disciplina Estágio
Curricular Obrigatório III – 6º Semestre
(150 horas)
Orientador: Prof. Cyntia Simioni França
Tutor eletrônico: Simone Amaral
Tutor de sala: Suze borda
Pólo de Apoio Presencial: Londrina
(Niterói)

Londrina
2014
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SUMÁRIO
1- ESTUDO DE ARTIGO …exibir mais conteúdo…

a história ensinada é sempre fruto de uma seleção, um “recorte” temporal, histórico. As histórias são frutos de múltiplas leituras, interpretações de sujeitos históricos situados socialmente. Assim como a História, o currículo escolar não é um mero conjunto neutro de conhecimentos escolares a serem ensinados, apreendidos e avaliados. A história ensinada é sempre fruto de uma seleção, um “recorte” temporal, histórico. As histórias são frutos de múltiplas leituras, interpretações de sujeitos históricos situados socialmente. Assim como a
História, o currículo escolar não é um mero conjunto neutro de conhecimen- tos escolares a serem ensinados, apreendidos e avaliados. Conforme define
Goodson, inspirado em Hobsbawm, o currículo é “sempre parte de uma
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tradição seletiva, um perfeito exemplo de invenção da tradição”.
Está, intimamente, imbricado às intencionalidades educativas expressas na política educacional implementada na década de 1990, no contexto político de globalização da economia, de desenvolvimento de novas tecnologias e de consolidação da democracia no Brasil.
O documento reitera a ênfase no estudo da História do Brasil, por meio da tríade: “as matrizes indígena, africana e europeia na formação do povo brasileiro”, conforme exposto no Parágrafo 4º do Artigo 26 da LDB.
Em relação aos