ABORDAGEM COGNITIVISTA
Contexto Geral:
Nessa abordagem a utilização do termo “cognitivista” visa identificar os psicólogos que pesquisam os chamados “processos centrais” do indivíduo, tais como organização do conhecimento, processamento de informações, estilos de pensamento, estilos de comportamento etc.
Os principais pesquisadores nessa área são:
 Jean Piaget – biólogo e filósofo suíço;
 Jerome Bruner - psicólogo norte-americano.
Segundo Mizukami:
Características gerais
A organização do conhecimento se dá através de processamento de informações, estilos de pensamento ou estilos cognitivos, comportamentos relativos à tomada de decisões, etc.
Homem e mundo
Homem e mundo serão analisados conjuntamente, já que o conhecimento …exibir mais conteúdo…

Caberá ao professor criar situações , propiciando condições onde possam se estabelecer reciprocidade intelectual e cooperação ao mesmo tempo moral e racional.
Metodologia
O desenvolvimento humano é que traz implicações para o ensino. Uma das implicações fundamentais é a de que a inteligência se constrói a partir da troca do organismo como o meio, por meio das ações do indivíduo. A ação do indivíduo é centro do processo e o fator social ou educativo constitui uma condição de desenvolvimento.
Avaliação
A avaliação terá de ser realizada a partir de parâmetros extraídos da própria teoria e implicará verificar se o aluno já adquiriu noções, conservações, realizou operações, relações etc. O rendimento poderá ser avaliado de acordo como a sua aproximação a uma norma qualitativa pretendida. Considerações finais
Tudo o que se aprende é assimilado por uma estrutura já existente e provoca uma reestruturação. No comportamentalismo, o que o organismo geralmente persegue é o esforço e não a aprendizagem em si. Esta interessa apenas ao professor.
Segundo Bordenave:
Não se encontra referencia explicita à abordagem cognitivista mas pode-se identificá-la em parte na pedagogia da problematização, na qual este nos ensina que “ ... quando a opção valoriza o próprio processo de transformação do aluno enquanto agente